浅谈初中英语阅读课探究式课堂教学活动设计

刘爽

摘 要：阅读课始终在英语教学中占据着重要地位，而探究式的课堂教学方式是可以提高阅读教学实效性的重要手段。为了切实达到阅读教学的目标，教师要科学合理地设计探究式课堂教学活动。因此，以人教版初中英语阅读教学为例，探讨探究式课堂教学活动设计的有效策略。

关键词：初中英语;阅读课;探究式教学;教学设计

在以往的初中英语阅读教学中，阅读教学活动的设计缺乏一定的科学合理性，限制了教学效果。如今新课改为初中英语教师提供了科学的指导，教师要优化当下的阅读教学，则需引入新课改倡导的新型教学方式，满足新时期的教学方式创新改革的需要。其中，探究式教学是新型又有效的教学方式，教师可将其与初中英语阅读教学进行有机的结合。

一、探究式初中英语阅读教学的基本概述

所谓探究式教学，实际上就是由教师为学生创设教学情境或者设计教学活动，让学生运用现有的知识围绕着问题进行探究，进而解决问题，最终在这个过程中获得新的知识，掌握好解决问题的方法。这一探究式教学是新型的教学策略，初中英语教师在开展阅读教学的过程中将其引进来，可以起到良好地改善阅读教学低效化的问题。在以往的初中阅读教学中，教师更多的是传授比较机械化的阅读学习技巧，教学方式比较单一，其课堂教学缺乏灵活生动性，不利于真正提高初中阅读教学的有效性。再加上教师在传统课堂上占用了过多的教学时间，学生缺乏自主思考的发展空间，不利于调动学生对阅读学习的主动性与积极性。

探究式教学法的运用，却可以改善上述问题，能够围绕学生为中心来展开高效的探究式教学，让学生根据某些有效的问题来进行探究学习。在这一探究学习的过程中，学生可以充分发挥积极性，主动地去挖掘其中蕴含的英语知识。这样的学习方法既能够让学生掌握好英语阅读学习的有效技巧，还能提高学生灵活运用知识解决问题的能力。同时，这一探究式学习还能挖掘学生的潜能，使其深入到探究式教学活动中，汲取更多的知识与技能，并形成正确的情感态度与价值观。

二、初中英语阅读课探究式课堂教学活动的有效设计

（一）基于交互式的探究式课堂教学活动

在英语教学方面，教师应该注重学习者之间的交互式学习，保证学生在课堂上的活跃度。而初中英语教师要提高阅读教学效率，则需要在探究式课堂教学模式下设计合理的交互活动，让学生能够积极地参与进来，提高学生对阅读课堂的学习积极性。

比如，在人教版英语八年级下册Unit 7“Would you mind keeping your voice down”这一课的阅读教学中，教师要注重为学生提供充足的交互式探究学习时间，同时教师要注重发挥一定的指导作用。教师可利用多媒体设备来为学生播放违法交通规则的相关图片，并且让学生围绕着这些图片来展开讨论。

这一讨论的内容可以包括两个部分：（1）What are they doing？（他们正在干什么？）（2）If that happens，what will you say？（如果那件事发生了，你会说一些什么？）根据这两点讨论内容，学生可走进文本阅读中，深入地挖掘其中的知识，提高学生的阅读学习积极性，在交互式的探究学习过程中，还能在一定程度上提高学习效率。

（二）基于问题式的探究式课堂教学活动

在英语阅读教学中，教师可设计一系列的有效问题来引导学生展开探究式的学习。学生在这一学习过程中，要带着相应的问题走进文本阅读之中，在自主思考的过程中探索相应的答案。这有利于提高学生的探究学习能力，进而提高学生的阅读理解能力。

比如，在人教版英语八年级上册Unit 7 “Do you think you will have your own robot？”一课的教学中，教师可根据其具体内容设计有效的问题，引发学生的探究欲望。比如，教师可设计以下的问题：（1）Will robots think like humans in the future？（2）What will robots be like in the future？（3）What can robots do today？（4）What are robots like in movies？通过这些问题，学生可以展开有效的问题式探究学习，提升学生的探究能力和解决问题的能力。

（三）基于以读促写的探究式课堂教学活动

在人教版初中英语教材中，其中蕴含着很丰富的阅读材料，而且体裁也各不相同。比如书信类、故事类、调查报告类等都是比较常见的文章体裁，能够丰富学生的知识视野。在阅读教学中，以读促写是一个可以提高学生阅读能力的有效方式，也为学生的写作能力打下基础。而在探究式课堂教学中开展以读促写的课堂教学活动，其探究内容应该包括文本内容的写作格式、写作框架和写作特点等，也就是学生在文本阅读的过程中，要准确地归纳这些内容。

比如，在人教版英语八年级下册“A Place You Will Never Forget！”一课的阅读教学中，教师可发挥以读促写的作用，引导学生剖析其写作结构，探究话题作文的写作特点和写作格式，然后写一篇话题短文，提高学生的阅读理解能力与写作能力，保障课堂教学质量。

总而言之，在初中英语阅读教学中开展探究式课堂教学，这是提高其教学效率与教学质量的有效途径。初中英语教师可从多个方面来设计探究式课堂教学活动，切实保障学生在阅读学习中的健康发展。

参考文献：

[1]银艳.浅谈初中英语阅读教学方法与策略[J].基础教育论坛，2018（36）：40-42.

[2]沈慧.基于核心素养的初中英语阅读教学探究[J].华夏教師，2018（31）：58.