小学数学课堂学生“参与式学习”教学方法研究

方楚华

摘 要 “参与式学习”是一种更加能够凸显出学生主体的教学方法，相对于传统的教学，“参与式学习”更加强调学生在课堂上将自身的行动、认知和情感都投入到课堂之中，实现对课堂的全方面参与。而为了使学生能够真正全身心投入课堂之中，教师需要不断加强课堂环境建设、注重学生的主体作用，不断引导学生在课堂之中探究知识，提升数学课堂的实效性。

关键词 小学;数学教学;参与式教学

中图分类号：G628 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）15-0143-01

“参与式学习”在小学数学教学中有着非常大的优势，首先它不以成绩为最终目的，而是要让所有学生在参与课堂的过程中都有所收获。其次，“参与式学习”强调的是对学生思维的培养，这和小学的数学教学有着相似的目标。最后“参与式教学”是一种因材施教的教学方法，在参与课堂的过程中，强调的是学生自主探究、合作学习。本文从以下几个方面，进行“参与式学习”的教学实践。

一、创建开放的课堂教学环境

“参与式学习”最为主要的目的就是能让学生真正能将自身的思维、情感投入到课堂之中，在课堂上有所收获。在传统教学中，大多数教师只是让学生能够被动接收教师所传授的知识，而很多时候学生在课堂上根本没有思考的时间，所以参与课堂也就无从谈起。要想真正实现学生们参与学习，教师的首要任务就是创造一个开放的课堂环境，让学生在课堂上能够交流、思考。

例如在学习人教版六年级《圆柱的表面积》这一课时的内容时，我没有直接教授学生们圆柱表面积的计算方法，而是让学生计算长方体的表面积，学生们马上算出了结果;随后我拿出了圆柱体，让学生们思考圆柱体的表面积应该怎么计算，这时学生们纷纷开始思考。突然有学生提议先计算出圆柱中两个圆的面积，也有学生提议能不能把圆柱体拆开试试，于是我按照学生们的要求将圆柱的一个底面拆开，另一个底边保留，有思维活跃的学生瞬间发现了“玄机”。“我知道了，圆柱侧面展开是一个长方形”，这句话给了学生们灵感，纷纷开始计算圆柱的侧面积，不一会学生们就总结了出了圆柱的表面积。所以通过创建一个宽松的思考环境，让学生有充分思考的机会，就能使学生真正参与到课堂的思考学习中。

二、注重学生主体，师生共同参与

新的课程标准强调在课堂教学中，教师要将学生作为课堂的主体，例如在数学课堂上，教师要将学生作为课堂的主要参与者，师生共同研究讨论，只有这样才能在不知不觉中，让学生获取到知识，同时学生的思维也在此过程中得到锻炼，促进学生的发展。

例如在学习人教版六年级《圆锥的体积》这一课时，学生们对于圆锥的概念比较陌生，于是我先是在黑板上画出了一个圆锥的形状，随后让学生们根据这个形状想一想生活中有哪些物品和圆锥的形状相似，很快各种答案纷纷而来。接着我又引导学生“看着圆锥的底部，你们能想到什么”很快就有学生回答“圆锥和圆柱的底部都是圆形，他们是不是有什么关系？”学生们纷纷表示认同，于是我告诉学生们“今天我们来做一个小实验，看一看同底的圆柱和圆锥有什么关系”。于是我拿出了底面积相同高相同的一个圆柱和一个圆锥模型，将它们的底部去掉，在圆锥内部装满沙子，倒入圆柱之中，当倒了三次以后圆柱被沙子填满了，这时候学生们恍然大悟，知道了同底同高的圆柱容积是圆锥的三倍，那么体积也是三倍，圆锥的体积也就是1/3圆柱的体积。在课堂上，师生不断地交流互动，共同探讨，能够有效提升课堂效率，让学生们体验到参与学习的乐趣。

三、引导学生自主探究知识

让学生参与学习的最终目的，是为了让学生们在参与课堂的过程中实现自主探究知识。在探究知识的过程中能够让学生们体验到收获知识的成就感，随后更加积极地参与进课堂。探究知识的过程不是一帆风顺，在这个过程中教师应该合理组织，根据知识的难易程度，选择不同的探究方法。

例如，在学习人教版小学数学五年级上册《可能性》这部分内容时，所学内容比较简单，学生们在教师的引导下独立探究学习就能很好地完成学习任务，而在学习比较困难的知识时，就需要分小组进行合作探究。如学习《多边形的面积》时，学生们在研究梯形的面积计算方法时就出现了问题。于是我将班级中每四个人分为一个小组，进行对梯形的面积计算方法进行探究。在研究过程中有的学生负责画图，有的学生负责计算，有的负责提供想法，通过这样的分工学生们都能参与到研究中去，很快有小组发现梯形的计算方法和三角形类似，很快就找出了测算多边形的面积的方法。通过引导学生进行自主探究或者合作探究能够很好的让学生参与进课堂之中，有效提升课堂效率，同时学生们也能掌握更多解决问题的方法。

四、结论

“参与式学习”能够突显出学生的主体地位，并且能够真正让学生参与到课堂之中进行思考、学习、探究，最终获取到知识，这种知识获取的方法会使学生的记忆更加深刻。作为教师，在课堂之中给予学生充分的思考和展现自我的时间，真正让学生参与到学习中去，不断提升课堂实效，促进学生能力提升。

参考文献：

[1]田云飛.浅谈小学数学教学中的参与式教学[J].软件（教育现代化）（电子版），2016（5）：49.