教学助手较希沃白板在英语教学中的优势浅谈

李书敏

摘 要 由于受到学校办学条件以及教师自身素质等诸多因素的影响，目前仍有一些教师思想比较保守，观念比较落后，对信息技术知之甚少，教学方法简单，手段陈旧，一本教科书加一只粉笔。那么，如何在学科教学中应用现代信息技术呢？本人结合自身在英语教学中应用信息技术的体会，谈一谈教学助手较希沃白板在英语教学中的优势。

关键词 希沃第五代教学白板;教学助手;高中英语

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）15-0022-01

随着新课程改革的不断深入，现代信息技术在各个学科教学中的应用将越来越普遍，应用信息技术的教学也是新课程改革的新主流。当代教师要具有一定的信息技术知识，学习信息技术教学模式，不断更新教育观念，以适应现代化教育的需要。

一、教学助手介绍

教学助手是一个为老师提供集备课、教学、测评、交流;为学生提供集上课、答疑、测评、交流为一体的综合化管理空间服务。教师可以利用平台提供的各种服务，获得优质数字教育资源，实现网络备课、网络答疑、布置作业、完成教学的各环节。学生在平台上，可以获得名师提供的各种教学资源以及辅导，对学习中遇到的问题可以向全国的教师请教，可以根据练习的结果，选择个性化辅导。教师和学生在平台上的各种教与学的活动，学校都能及时得到反馈，并根据学校实际，及时跟进和调整，实现教学效果的最优化。

二、授课助手相较于希沃白板的优势

（一）资源多、涵盖面广。无论是学生还是教师，在使用起来是非常方便的。尤其在教师备课环节，可以结合其他优质资源，打开自己的思路，精心备好一节适合于本班学生学情的课。而希沃白板在这一方面就显得比较闭塞，仅仅是教师个人的思路，备课难创新、重难点也比较难突破。换句话说，希沃白板相当于教师个人的“云盘”。

（二）平台配备了较为丰富、实用的工具。如学科工具，随机点名，倒计时，字典等，方便老师进行课堂教学。虽然希沃白板里面也有一些基本的工具，但相较于授课助手里面的工具，则显得比较单一，没有教学助手里面的工具丰富、有趣。

三、如何将教学助手与英语教学相结合

（一）课前预习环节

教师可以利用教育云平台布置相关的智能作业，要求学生在限定时间内完成，及时反馈预习情况。这对于检测学生的英语单词背诵及应用是非常有帮助的，也能第一时间让老师知道学生对单词的掌握情况。这些是希沃白板无法做到的。

（二）课前备课环节

1.教师根据课前作业情况的反馈，充分利用平台展开针对性的备课，精心设计教学环节。

2.保存好备课情况，为新课做好充分的准备。

（三）课堂教学环节

1.使用平台的智慧课堂进行教学，利用相关的辅助功能，如画笔，随机点名和学科工具等，让课堂变得有声有色，动静结合。

2.利用题库中的在线检测，设置难度等级，既活跃了课堂气氛，又能及时检查和了解学生对知识的掌握情况。

（四）课后作业环节

1.利用云平台，可方便快捷的布置作业。要求学生完成后及时反馈作业情况。

2.鼓励学生分享自己的学习心得，师生之间、生生之间共同研究，互动交流。

3.教师针对学生作业存在的情况，可在下节课当中进行讲评。

四、结语

在“互聯网+”这个大环境下，现代信息技术应用在英语教学上已经有相当长的一段时间了。英语教师要对自己的角色进行重新的认识和调整，不断更新观念，更新知识。但需要指出的是，教师角色的这一变化并不意味着教师在课堂中的地位薄弱了。这里所说的转变指的是教师要以计算机为沟通教学的媒介，把网络作为主要的渠道。我们除了继续扮演传授的角色外，更要以学生为中心，制订学习计划、担任辅导者的角色，并要成为计算机及一些重要教学软件的使用者。我们还必须根据教学目标和学生的学习需要，不断汲取新的信息技术知识并学会制作相应的教学课件。网络技术的飞速发展导致了教师的变化，我们应当积极学习现代教育技术，要有科学的超前意识，不断提高业务水平以适应现代科技的高速发展。只有转变教育观念，掌握现代教育技术，研究教学的各个环节，才能适应未来教育的需要。只有这样，我们才能自如地与学生进行真正的交流和讨论，扮演好组织者、辅导者的角色。英语教师的功能应该集中体现在如何把“信息”转化为“知识”，把“智能”转化为“智慧”。英语教师已不再是传递信息的工具，而是需要更高层次的教学能力，真正体现教师的“教”是为了让学生“学”得更好的现代英语教学思想。

综上所述，在英语教学过程中所使用的现代信息技术，无论是教学助手里面的工具，还是教学助手里面的资源、在线检测、作业等功能，对于老师是否能够即时掌握学生学习情况，尤其是单词的掌握情况都是非常有帮助的，而这些是希沃白板里面没有的。所以，让教学助手走进日常教学必将成为日后的一个大趋势，“用好”“用活”教学助手也是新时代教师必须掌握的一项基本功。

参考文献：

[1]王子勤.互联网+时代大学英语移动学习模式教学尝试[C].外语教育与翻译发展创新研究（第八卷）.北京：中国会议.2019（6）：1.