德育管理要重视标准建设

【摘 要】学生养成教育和良好习惯的培养是德育的重要内容。学校借鉴企业“6S”管理理念，建设学生管理标准化体系，通过有标准、学标准、用标准三个环节的推进，借助赏识教育、学科渗透、“三全”德育的辅佐，形成了养成教育的德育特色。

【关键词】标准化建设;习惯养成;德育

【中图分类号】G711  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2019）44-0059-02

【作者简介】孟振中，江苏省铜山中等专业学校（江苏徐州，221116）副校长，高级教师，主要研究方向为德育管理。

近年来，我校始终秉承德育为首、德技并重的办学理念，牢固树立服务社会、服务企业的育人宗旨，全面落实立德树人的根本任务，积极推行学生养成教育，把养成教育作为提升人才培养质量、赢得社会支持的核心工作常抓不懈。学校实施年度督导评估制度，贯彻精益化管理理念，推行“6S”管理标准建设，着力培养习惯好、技能强、会做事、能做事的新一代合格中专生，初步形成了“起于愿景、基于标准、融于课程、成于文化”的“精益职教”管理特色，开创了学生养成教育的良好局面。

一、起于愿景，点燃学生上进火种

目标是成长的原动力，目标越清晰，学生学习和成长的自觉性越强。学校围绕“为每一个学生谋个好前程”的育人目标，引入精益化管理理念。从建立目标愿景着手，引导学生勤奋学习，提升素养。一是勾勒成长之树。为不同类型的学生指明发展方向，让适合升学的去升学，适合就业的去就业，适合创新的去创新，适合创业的去创业。二是描绘发展愿景。加强职业生涯教育，在学校宣传栏介绍学生成功成才的典型案例，以学长的成功就业、创业事迹激励学生奋发有为。三是搭建激励平台。结合各级技能大赛、红五月技能节、文化艺术节等，为学生搭建技能展示的平台。通过开展校园“学习之星”“守纪之星”“文明礼仪之星”“绿色环保之星”“专业技能之星”等系列评选活动，努力使优秀的学生成为学校里的明星，进一步增强学生的自信心和成长的原動力。

二、基于标准，细化精益管理要求

教育是培养人的活动，必须真抓实干，久久为功。学校以评价制度建设为抓手，逐步完善了德育工作标准体系，将要求变成标准，引导学生着眼细节，把简单的事情做实做好。一是德育管理有标准。根据《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》要求，结合企业“6S”管理理念，学校研究出台了学生管理的“文明就餐标准”“宿舍管理标准”“教室管理标准”“尊师礼仪标准”“上下楼梯安全礼仪标准”“乘坐电梯礼仪标准”等十二条管理标准，使学生的习惯养成有了明确细化的要求，做到了有章可循、有据可依，牵住了标准化管理的“牛鼻子”。二是德育工作讲标准。我校组织人员进一步修订了十二项学生管理标准，并汇编成《江苏省铜山中等专业学校常规管理“6S”标准（试行）》，分发到每一位教师和学生手中，组织全校师生员工学习标准，然后再通过考标准使规矩深入人心。通过“干部—教师—学生”上下联动，步步深入，层层推进，使全校师生将行事准则深深地烙在脑海里，促使学生在生活、学习、活动中自觉对照标准执行，逐步形成人人讲标准的良好氛围。三是衡量德育工作用标准。按照立德树人和培养德智体美劳全面发展的总体要求，依托社团活动和系列管理标准，进一步细化养成教育要求，严格执行标准化管理。各项学生管理推行“6S”标准，着力培养学生良好的养成习惯。比如，学生就餐时做到：排队等候，不插队;一人一位，不占位;言语文明，不粗鲁;安静就餐，不喧闹;残渣入盘，不乱吐;珍惜食物，不浪费。实训室管理标准包括：材料摆放有序，标识清楚，方便使用，美观得体。

三、融于课程，构建人才培养体系

学校坚持以“德育课程”为载体，贯彻持之以恒的理念，着力开展养成教育课程改革，系统提升教育实效性。依据《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》，建立务实、有效的管理机制，逐步建立系列化德育课程体系，实现德育工作的制度化、规范化和标准化。一是普通学科渗透德育标准。由教科室牵头组织全体教师学习研讨各学科德育管理标准。二是专业课程辅助实践标准。各专业教研组组织教师依照学校制定的标准，在专业课程中有针对性地进行实验实习场所的“6S”管理落实。三是德育课程开发践行标准。德育教研组组织教师专题研讨学生职业生涯规划，结合学校德育管理标准进行跟进落实，给学生量身定制各自的职业生涯规划。四是学以致用。艺体教研组结合学科配合学校将标准落实在各个文体社团活动中，让学生在活动中确立、践行标准。通过各部门通力合作和全校师生共同努力，德育管理标准在各学科中得到充分挖掘，在课堂中得到充分融合，在学生活动中得到充分体现，在德育管理工作中得到充分运用，极大地促进了学生养成教育的快速推进。

四、成于文化，彰显养成教育特色

养成教育的最终目标是实现与现代企业、文明社会的融合。海尔集团董事长张瑞敏曾说过，“把简单的事做好就是不简单，把平凡的事做好就是不平凡”。学校通过“一学年一表彰”“一学期一展示”“一月一主题”“一周一考核”“一日一检查”“一事一评比”等主题教育活动，把文明意识、管理标准渗透到学校管理和德育工作的一点一滴中，并转化为师生日常学习和生活的自觉行动。师生逐步达成了从我做起、从小事做起的良好共识，形成了人人讲文明话、做文明事、当文明人的良好风尚，养成了人人知标准、事事用标准的良好习惯。通过开展军训活动、技能竞赛、十佳歌手大赛、跑操比赛、趣味运动会、社团活动、心理健康教育活动月等特色文体活动，丰富校园文化生活，营造健康文明有序的校园文化氛围，逐步形成了养成教育的德育特色。