小学英语教学德育渗透的有效性探讨

2019-09-16孙小平

新课程研究·中旬 2019年6期

摘要：小学英语作为小学阶段的一门重要课程，对提升学生的英语素养与语言应用能力有着重大意义。但任何一门课程，都不仅仅是知识讲授的过程，更是育人的过程。因此，在小学英语教学中，除了英语基础知识的讲授，教师还需要对学生进行德育的渗透，潜移默化地提高学生的道德素养。如何更好地开展德育渗透是当前小学英语教学的重点与难点。文章从德育渗透的含义切入，分析了小学英语教学德育渗透现状及问题，并提出了相应的改进策略，以期为小学英语教师提供有益的教学借鉴。

关键词：小学英语;德育;渗透

作者简介：孙小平，广东省深圳市龙华区大浪实验学校教师，研究方向为小学德育。（广东深圳 518109）

中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：1671-0568（2019）17-0035-02

“德育渗透”是指在学科教学的基础上，对学生进行德育方面的隐性教育，以营造良好的德育氛围，潜移默化地提高学生的道德素养。在新课改背景下，德育已不仅仅是思想道德素养课程的任务，也是其他学科的重要教学内容，在小学英语教学中同样需要进行德育渗透，以促进学生的全面发展，这也是小学英语教学发展的必然要求。小学英语教学不仅要给学生传授英语基础知识，完成“教书”的目标，同时也需要进行德育渗透，提高学生的道德素养，完成“育人”目标。如何更好地在小学英语教学中开展德育渗透，是当前小学英语教学的重点与难点，教师要认清德育在英语教学中的作用，在实际教学中找到德育渗透的有效方法和策略。

从当前小学英语教学德育渗透现状来看，总体情况并不乐观，不少教师认为德育是思想道德课程教师的任务，与英语教学的关联不大，在英语教学中缺乏德育渗透的意识。有些教师在开展德育渗透时，渗透方法与渗透形式单一刻板，难以达到良好的效果。

一、教师要有德育渗透的意识

不少小学英语教师缺乏德育渗透的意识，认为德育是思想道德教师的工作，与英语教学没有直接关系。因此，要在小学英语教学中开展德育渗透，应改变英语教师的教育观念，让英语教师意识到德育渗透的重要性，并能主动开展德育渗透。学校可以开展一些相关的培训与讲座，让英语教师逐步了解德育渗透的重要性，同时给英语教师讲授一些德育渗透的有效方法与成功案例，让英语教师通过学习与培训掌握德育渗透方法，进而在实践中更好地开展德育渗透。

以笔者所在学校为例，学校对德育渗透比较重视，定期开展培训活动，为英语教师提供德育渗透方面的培训机会。通过学习与培训，大多数英语教师逐步改变了传统的教学理念，开始重视在英语教学中进行德育渗透，也会主动利用培训平台与其他英语教师互动与交流，分享德育渗透的心得与经验，不断提高自己的综合素养，提升自己在英语教学中渗透德育的能力。

教育理念的转变是开展德育渗透的前提与基础，作为英语教师，具备德育渗透的意识与理念才能更深刻地认识德育渗透的重要性，才能更主动地探索在英语教学中如何有效地开展德育渗透。

二、挖掘教材中的德育内容，做好德育渗透的教学设计

英语教材内容并非所有内容都具有德育意义，教师不能为进行德育渗透而强行解读，这与德育渗透的初衷是相悖的。为更好地在小学英语教学中渗透德育，教师要提前研读教材，挖掘教材中的德育内容，进行细致完整的教学设计，教学设计应包括德育渗透的目标、德育渗透的内容、采用的教学方法等，同时还要考虑学生的认知特点，让德育渗透符合学生的认知特征。

笔者在小学英语教学中进行德育渗透时，会提前研读教材内容，挖掘其中蕴藏的德育要素，再根据文本内容进行教学设计。如在讲授与“water”相关的文本内容时，为了让学生能在学习英语知识的同时认识到水对人类的重要性，树立节约用水的公德意识，笔者在进行教学设计时，以培养学生的环保意识与热爱大自然为德育渗透目标，在教学方法上选择情境教学法与角色扮演法。由此，在英语知识教学的同时让学生得到情感上的熏陶，提高德育渗透成效。

三、创设有效情境，完成德育渗透教学导入

在小学英语教学中渗透德育，教师要重视德育渗透的教学导入，激发学生的英语学习兴趣，才能更好地进行渗透教育，提高德育效果。教师可以利用情境教学法，创设情境吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。创设的情境最好是真实有效的，与学生的实际生活贴近，符合小学生的认知特征，让学生更好地理解与接受。情境创设的方法有多种，教师需要综合考虑教学内容与学生情况选择适合的方法。

以Birthday party一课的教学为例，为了让学生体验生日聚会的温暖与快乐，感受关爱的力量，笔者在黑板上画了一个大蛋糕，“假设今天是老师的生日，我们一起来举办一个生日party好吗？”同时播放生日聚会的视频资料，与学生合唱生日歌，接受学生的生日祝福，学生被这种情境所吸引，情绪被调动起来，很快便进入了情境。此时，笔者再开展下一步的教学，对学生渗透德育，学生的兴趣比较浓厚，收到了不错的教学效果。良好的教学导入可以起到事半功倍的作用，在小学英语教学中渗透德育也是如此，英语教师要重视导入环节，合理创设情境，做好导入环节，更好地开展德育渗透。

四、营造德育氛围，激发学生积极性

要提高小学英语教学德育渗透效率，教师还需要重视德育氛围的营造，让学生在轻松的氛围中学习，潜移默化地完成德育渗透。英语教学德育氛围的营造途径多样，教师讲授时的语言、情感、态度，采取的教学方法，教室环境等都会对学生产生影响。因此，教师要重视德育氛围的营造，也要注意自己的言行，提升自己的综合素养，以自己的行为举止影响学生，对学生进行有效的德育渗透。

笔者在平时的英语教学中比较重视德育氛围的营造，如在英语课堂教学中注意自己的言行，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习，注重与学生的互动，在这种氛围中师生关系融洽，也能得到情感熏陶。笔者还推荐学生在课余阅读一些优秀的英语绘本，如《My mother》《Guess how much I love you》等，這些绘本故事充满温情，学生在学习英语的同时也能感受其中的情感。笔者鼓励学生在节假日给父母朋友制作英语贺卡，如在母亲节前，引导学生利用课余时间亲手写一张英语贺卡送给自己的妈妈，这样既能表达自己对母亲的爱，也能提升英语写作水平。

在小学英语教学中营造德育氛围是一个长期的过程，在此过程中可以潜移默化地培养学生的道德素养。英语教师要有一定的耐心，在平时一点一滴地对学生进行德育渗透，提升学生的德育素养。在小学英语教学中渗透德育是英语教学发展的必然要求，是促进学生综合能力与素养提升的重要环节，教师要提升自身德育能力，积极从英语教材中挖掘德育素材，并通过创设有效的德育情境，营造良好的德育氛围，达成小学英语教学中的德育渗透目标。