社会主题绘本在幼儿亲社会行为培养中的应用探究

方鸳鸯

摘 要：运用社会主题绘本可以培养幼儿的社会能力，让幼儿在阅读的过程中树立正确的社会认知。本文探讨了如何在幼儿园中运用社会主题绘本培养幼儿的亲社会行为。

关键词：主题绘本 亲社会行为 幼儿

社会主题绘本指的是绘本内容主要为社会生活的绘本，这种绘本的应用能够让幼儿加强社会认知，让幼儿能够学习如何交往、如何分享，让幼儿知道怎样的行为是符合社会规范和社会约定习俗的，从而通过模仿形成自己的认知。

一、选择合适的绘本

要开展阅读活动，要培养幼儿的亲社会行为，最重要的也是最基础的就是要为幼儿选择合适的绘本。幼儿教师在为幼儿选择合适的绘本内容时，首先要考虑的问题是所选择的绘本内容是否符合该年龄阶段幼儿的认知，其次要有一个明确的主题，如合作、分享、帮助他人等，有了明确的主题，才能够帮助幼儿更好地理解绘本内容。最后，还需要选择趣味性、生动性的绘本，对于幼儿而言，如果所阅读的绘本过于单调、枯燥乏味，则无法引发他们的兴趣，更无从谈起培养幼儿的亲社会行为。因此，教师在为幼儿选择社会主题绘本时一定要考虑到以上几点，才能够提高阅读效果。此外，幼儿教师需要明确的是在幼儿园中培养幼儿的亲社会行为的这一过程较为漫长，需要教师有足够的耐心，不能过于急于求成，也不能对幼儿的行为和思想提出过高的要求，很多幼儿在阅读后无法完全理解，需要经过一段时间才能够吸收并内化，因此，教师需要合理地引导，逐渐地培养幼儿的亲社会行为。

二、创设阅读环境

环境能够直接影响到幼儿的阅读行为和阅读兴趣，因此教师在利用社会主题绘本培养幼儿的社会知识，就需要为幼儿创设合适的环境。如教师可以以“良好卫生习惯”为主题展开阅读活动，幼儿园教师就可以在教室内张贴日常生活中幼儿洗手、教师扫地、幼儿整理玩具、幼儿洗漱等照片，让幼儿在观看照片后再阅读绘本，提高幼儿的社会认知，培养幼儿的良好卫生习惯。教师在张贴照片时可以让幼儿也参与进来，营造良好的阅读环境。此外，教师在开展阅读活动时，可以将绘本中的趣味性插画制作成课件，然后进行动画课件的展示，加强幼儿对内容的理解，提高阅读效率。

三、开展家园合作

对幼儿来说，家庭也是他们的一个生活和学习的场所，家庭和家长对他们的影响不亚于学校和教师带来的影响，因此，教师要与家长合作，让家长也参与到幼儿的教育中共同培养幼儿的社会行为。教师可以组织开展阅读绘本活动，让家长和幼儿共同开动脑筋制作绘本，并且让幼儿在家长的引导下，为制作的绘本配上图画以及装饰，通过这种共同制作绘本以及阅读绘本的亲子活动，能够增加家长和幼儿之间的沟通，同时还能够让幼儿的动手能力得到提高。此外，教师要让家长认识到阅读的重要性，让家长能够为幼儿选择合适的绘本，并且通过绘本培养幼儿的社会认知。教师还可以在幼儿园中引导学生阅读绘本后，为学生布置家庭作业，幼儿在回到家庭之后将他们学习的绘本内容，讲解给家长，让幼儿的语言运用能力得到提高，增加幼儿和家人之间的互动。

四、开展实践活动

教师在带领学生阅读绘本后，需要深入地挖掘绘本中的潜在价值的深层次价值，教师可以在幼儿阅读后，引导幼儿以绘本内容为主题进行实践活动。如阅读了《小棕熊整理玩具》绘本后，教师可以让幼儿合作将教室内的玩具整理到一起，然后在幼儿整理的过程中，教师可以夸赞幼儿的行为，让幼儿对自己整理东西这一行为形成积极的认知，从而逐渐地养成自己整理东西的习惯。教师还可以引导幼儿对绘本中的内容进行分角色表演，在阅读后，让不同的幼儿分别扮演绘本故事中的角色，让幼儿能够更好地理解其中的意义。

五、进行个别辅导

每一个幼儿的心理认知不同，有些幼儿由于家庭中的父母、爷爷奶奶对幼儿较为娇惯，因此部分幼儿不愿与他人分享和交流，也不愿意与他人合作。针对部分幼儿的这一心理，幼儿教师和家长不能直接地用严厉的语言批评幼儿的这一行为和思想观念，而是要合理地利用社会主题绘本，让幼儿在阅读的过程中，知道合作的意义，知道与他人合作分享，能收获更多的快乐。如《一个苹果》绘本，幼儿阅读后，可以对幼儿进行提问：为什么老鼠、蝴蝶、虫子、蚂蚁们分享一个苹果，却吃得很开心呢？让幼儿在阅读后和思考后，了解到很多事情需要与他人共同分享，分享能够带来快乐，从而转变幼儿的心理和行为。

六、结语

幼儿的生理和独特的思维方式使得他们在对他人和事物时会容易从自身出发，因此需要教师和家长的引导，而社会主题绘本内容是社会行为规范，因此教师可以利用社会主题绘本培养幼儿的親社会行为，促进幼儿的社会性发展。

参考文献

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