谈如何有效开展小学数学教学活动

钱胜岭

【摘要】有效的小学数学教学活动，主要体现在学生自主学习潜能的发挥多少方面，教师主导作用是否能够充分体现，是否给了学生更多的自由和控制权，这些都关系到教学有效性的提高与否。作为小学数学教师，要善于调动学生的学习主动性，从有效教学的实现的多个因素方面加强教学设计。

【关键词】小学数学 有效教学 学习互动

教学有效性的提高离不开教学中教师和学生之间的信息互动，离不开教师主导作用的充分发挥，也离不开科学理念的指导作用。作为小学生，数学的学习具有一定的难度，也具有一定的挑战性，正是在不断接受挑战并且克服困难的过程中，学生才能更好地提升自身的综合素养。教师要相信学生，并且给学生自主探究学习的机会，改善课堂教学的基本模式，更好的引领课堂有效性的提高。所以，关于小学数学有效性教学的诸多问题，笔者的想法主要包括以下几个方面。

一、采用科学的创新理念指导小学生，让新的观念助力教学有效性的提升

教学有效性可以更好的促进学生的学习主动性地提升，以学生为中心的理念普遍受到教育界的关注和推崇，这在教育实践中也得到了笔者的认同。先进的教育观念是教育成功的极为重要的因素。信息化教育的普及，各种交叉学科和边缘学科的出现，使得教育内容、教育方式、教育观念都产生了飞跃和突破，也使传统的课堂教育观念随之扩展和延伸。

信息化教学手段的高效运用，也更好的给学生们提供了自主学习的可能，教师可以结合课上课下来形成密布的数学知识网络体系框架，让学生可以在信息技术的帮助之下完善数学的系统化学习，帮助学生更好的理解数学这门学科知识的框架体系。

紧密围绕以学生为中心的理念，紧密围绕促进学生主体作用发挥的科学意识，教师要综合运用信息技术，情境教学等综合手段，共同实现科学理念的实践化，有效化，以平等民主的科学教学氛围共创有效性的小学数学课堂。当前在实施素质教育的道路上，我们已经有了很多的进步，这些进步建立在以往的实践探索的基础之上，因此要不断在现有基础上开拓创新，提高教师的创新实践的水平。教育主管部门也要给教师的创新教学提供更多的支持通过培训，通过资金的投入等方式，让教师在做好教学的同时，也积极的进行教学改革创新工作，从而让小学数学课堂不断提升其有效性。

二、让积极的情感氛围成为促进小学数学课堂教学有效性提高的润滑剂

在小学数学课堂上，师生关系也是我们所关注的重点，有教育教学研究显示和谐的师生关系，融洽的情感氛围，可以更加有效的促进教师能力的发挥可以更加有效的促进学生学习主动性的生成。因此作为一名传道授业解惑的小学数学教师，心中要有大爱，要装着对于学生的关怀之情，与学生进行互动，教师在学生的关系中，不仅要帮助学生掌握数学的知识，提高他们应用数学的能力，而且也要用自己的人格魅力去影响学生，给学生在人生道路上进一步的指引，帮助学生树立健康积极向上的人格品质。教师发自内心的关心理解，学生主动的去了解学生的快乐与烦恼能够以坦诚的心态与学生进行互动，因此，这势必要求教师具有较高的心理健康水平，而作为管理者，也要关注到教师的健康心理狀况，加强心理健康教育的辅导和提升工作，如果发现教师在心理健康水平处于较差的位置，要通过加强培训和心理咨询辅导等形式，提高教师的现有水平，避免给学生造成负面的影响。

三、创新教学方法，增进师生之间的学习互动

教学的理念要科学，教学的方法要创新，要给学生更多的激励作用，在小学数学课堂上，每一个数学知识点都要让学生精准的掌握，并且能够熟练的运用。小学数学教师在得出任何一个数学教学结论的过程中，都要注重启发和引导的作用，避免灌输式的教学模式，要充分的体现出学生的主体作用。可以通过一系列的互动教学模式，增强学生的自主体验感，加强与学生之间的信息沟通，能够让学生之间也有更多的交流，这样学生和学生之间也有了更多思想的传递和情感的互动，可以提升学生的社会适应能力。所以，从完善素质教育教学目标的角度来看，小学数学课堂教学承载的教育目标是综合性的，教师要把眼界放开，要能够关注到学生未来的发展，从学生终身发展的角度认识到小学数学这门学科对于学生今后的发展来说可以发挥哪些积极作用，避免哪些消极作用这样教师的教学设计和实施过程才能更加谨慎而有效。数学与生活联系非常密切，作为一名教师，要主动的去挖掘生活中的数学学习资源，教师在创编数学练习题目的时候，要让学生感到非常熟悉，要让学生能够直接应用于生活问题的解决之中，这样才能真正把数学交火，才能增进师生之间的互动，提高教学的有效性。

参考文献：

[1]赵有娟.初中数学小班化小组合作的有效性[J].现代阅读，2013，（03）.