核心素养理念下的初中数学课堂教学

徐佑军

摘 要：当前，随着教育的不断深化改革，教育越来越重视对初中生核心素养的培养，即教育部要求初中数学教师在实际的教学过程中，不仅要给学生讲解一定的数学知识、解题技巧等，同时还要学会采取一些较为新颖的方式激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑分析能力，从而不断促进学生核心素养水平的有效提升。因此，为了促进学生更加全面健康地发展，教师要学会转变观念，不断调整教学方式，使教学方案与当下初中生的发展特点相吻合，从而不断有效提升学生的数学学习效率。

关键词：核心素养;初中数学;有效策略

就目前来看，很多初中数学教师都把更多的关注点放在了如何培养学生核心素养方面上，为此提出了很多新颖性的教学方案，都希望自己的教学方案不仅能达到提高初中生数学学习效率的目的，同时还能为初中生其他学科的学习打下坚实的基础。但是据笔者的实际调查发现，尽管很多初中数学教师都意识到了核心素养对学生今后的学习及成长所具有的重要性，但是由于受到经验水平较低、能力不足等因素的限制，导致了教学方案在实施的过程中仍然存在着一些问题，如：教师缺乏培养学生核心素养的意识，教学方式过于枯燥等等，这些问题在一定程度上都影响了教师教学工作的进一步开展。因此为了有效解决这些问题，本文将简要分析当前初中数学教学中存在的问题，同时就如何促进教师教学工作的有效开展提出几点策略，希望能为广大初中数学教师提供借鉴和参考。

一、当前初中数学教学现状

笔者认为，这一问题可以从以下两个方面进行阐述，首先是教师缺乏对初中生核心素养意识的培养，由于长期受到应试教育观念的影响，很多教师总把成绩当作是衡量学生的最主要标准，在实际的教学过程中，总把教学关注点放在如何提高学生成绩方面，课堂上的时间大部分也放在了理论讲解、解题技巧等方面，因而一定程度上忽略了对学生核心素养的培养。因此，长期以来，虽然初中生的数学成绩有了较为明显的提升，但是就核心素养方面却难以实现很大的突破。其次是教师的教学方式不当，即过于死板单一，难以激发学生的学习兴趣。由于受到传统教学模式的影响，很多年龄较大的教师总认为教学就是教师在讲台上讲解知识，学生在座位上听做笔记即可，因此他们总是采用照本宣科的方式进行教学，缺乏与学生的互动交流，当发现学生感到疲倦或注意力不集中时，就用课堂提问的方式来集中学生的注意力，显然这种教学方式是不符合学生的心理发展特点的，因此长期以来，很多初中生对数学难以产生浓厚的兴趣。

二、有效培养学生核心素养的几点教学策略

（一）创新数学思维，提高数学实践能力

由于学生长期处于传统教学模式的学习下，因此他们难以对数学产生浓厚的兴趣，这就说明以往的“照本宣科”的方式难以达到提高学生学习效率的目的，因此为了更好地调动学生对数学学习的兴趣，笔者对当前的教学方式做出创新，那么应当采用哪种教学方式教学呢？笔者认为教师可以采用创新思维意识教学法来辅助教学。例如，当进入新课程的学习之前，教师可以采用提问式的方式引导学生进入到知识的学习中来，学会利用有趣的思维去引导学生学习数学知识，通过问题的创设和引导，让学生的自主探索能力和思维能力得到强化，让其通过推理了解不同数学公式的演变过程，从而帮助学生树立正确的数学核心价值观。

例如，当对“全等三角形”进行教学时，教师可以先用三角板在黑板上画出两个一样的三角形，然后询问学生：“这两个三角形有什么特点？”“如果一样在数学上如何进行定义呢？”这时，通过教师的提问，就会将学生引入到思考的过程中去，仔细观察黑板上的图形同时思考教师所提出的问题，一段时间之后，教师就可以说：“这两个三角形是一模一样的，在数学上我们把它们叫作全等三角形，那么它们有什么特点以及如何证明呢？接下来我们一起打开书本，进入到这一知识点的学习。”以这样的教学方式教学一段之间之后，教师就会发现学生的数学核心素养得到了有效的培养，同时提高了学生的数学学习效率。

（二）多媒体教学，加強学生创新意识培养

目前，随着科技的不断进步发展，笔者发现多媒体技术越来越受到广大教师的青睐，它可以将图片、文字、视频等有效结合起来，有效吸引学生眼球，因此，笔者认为，如果将核心素养教学与多媒体相结合进行教学，不仅可以达到激发学生学习数学的兴趣的教学目的，同时还能够有效调节课堂气氛，带动学生对数学知识学习的积极性，从而不断加强学生的自我创新意识的培养。

例如，当对“轴对称”进行教学时，会发现学生难以把握轴对称图形的特点，这时教师可以将课前准备好的一些具有轴对称特征的图形播放给学生看，如可以对称的大写英文字母、阿拉伯数字等图片，正方形、菱形等图形，这时就会发现学生对屏幕上的内容产生了浓厚的兴趣，待学生观察一段时间之后，教师可以请学生起来在黑板上简单画出这个图形，并画出该图形的“对称轴”，在学生画出之后，教师进行适当的点评。这时教师再对知识点进行讲解，就会发现学生更加理解轴对称图形的特点，通过这种新颖的教学模式的开展，帮助学生更好地理解课本上抽象的知识，从而加深对知识的印象。

总之，核心素养教学是数学教学中的重要组成部分，在新课程改革的背景下，教师要特别关注对初中生核心素养意识的培养，积极地采取一些有效教学方式辅助教学，促进学生更加全面发展。

参考文献：

[1]王志平.核心素养视角下初中数学教学策略研究[D].山东师范大学，2018.

[2]朱晓楠.基于核心素养下的中学数学教学研究[D].辽宁师范大学，2017.

编辑 张佳琪