浅谈初中生的思想教育策略

王翠玲

【摘要】初中阶段是一个学生由幼稚走向成熟，向青年阶段成长的转折点。这个时期，对初中生进行思想教育就是要引导学生认识真善美，帮助他们更好的树立正确的人生观、价值观和道德观，以此来规范自己的行为，进一步完善和提高个人素养，对提高整个国民素质具有重大意义。

【关键词】初中生 思想教育 个人素养

近年来，随着改革开放和社会主义市场经济的推进，西方一些腐朽的价值观如拜金主义、享乐主义多渠道地影响着自制力弱的初中生，甚至还盛传着读书无用论、唯利至上的消极谬论。因此，中共中央国务院在《加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。”作为老师、学校、家庭对初中生思想教育起着非常重要的作用，下面就肤浅的谈一下初中生的思想教育策略。

一、学生方面

首先，外因是事物变化的条件，内因才是事物变化的决定因素。每个学生的心灵深处都蕴藏着拼搏向上的心理需要，都渴望成才，成为社会主义四有新人，这是做好思想教育工作的根本。我们要通过有效的方式，将初中生的这一愿望同振兴中华、祖国的未来联系起来，使他们懂得时代需要的人才，不仅在专业知识方面是优秀的，而且在政治方向和思想道德方面也是合格的，从而使他们自觉地把接受思想政治教育变成他们发自内心的需要，这是思想教育工作的关键。

其次，兴趣是最好的老师，因此要采取各种方法激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，引导他们正确把握“做人”的基本准则和立足点，用事实教育他们：学会“做人”是自己生存的需要，是社会大家庭和谐的需要，也是人生幸福的源泉。鼓励学生在日常生活、学习中尽量多关心、帮助身边的人，逐渐养成无私奉献、助人为乐的优秀品德。

再次，要注意培养学生的独立思考能力，要引导学生多思、多问，鼓励学生勇于提出新问题，探讨新问题，促使他们在自己的思考和实践中认识真理、把握真理。现在的初中生，由于所处的特殊生长环境，很少想到自己的一言一行都是与他人、与社会、与国家、与自然相联系的。因此我们要注意挖掘传统的伦理教育的精华，选择适当的时机、适当的阶段对学生进行传统的美德教育，弘扬和培育民族精神，使学生意识到自己的人生价值，意识到自己对国家的责任，对民族的义务;逐步学会按照社会主义的道德原则、伦理规范，思考自我道德的选择与完善。

二、教师方面

教育家车尔尼雪夫斯基曾经说过：“要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识，思维的习惯和高尚的情操。”作为一名教师首先要有高尚的师德，“学高为师，德高为范。”利用教师形象的影响力激发学生的理智感、道德感和审美感。《若干意见》中指出：“切实加强教师职业道德建设，树立育人为本的思想，敬业爱岗，言传身教，为人师表。这样才能以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。”因此教师自身的榜样作用，是直接影响学生思想道德教育效果的重要因素。

教师要不断学习新知识，博览群书，博采众长，不断提高自己的文化素养和业务水平，积极地参与各种教学培训和讲座，汲取新颖且广泛的文化理论和知识，给自己充电，努力提高自己的教学水平。才能引导学生养成优良品德，促进学生的整体素质得到全面发展和健康成长，要有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神和崇高品质。

对初中生进行思想教育，还要根据初中生的特点，以及学生的个性差异而确定教育的内容和方法。要深入学生中，多了解学生的各种情况，关心学生的生活，帮助学生解决生活中的困难，也要广泛收集、了解和分析社会上出现的，又有利于对学生进行思想教育的正反两方面的教育素材，经常进行有针对性的警示教育。使思想教育贴近学生生活、反映生活、融入生活，并帮助学生不断发现、解决在日常生活中遇到的各种现实困惑和道德难题。

三、学校方面

学校思想教育一定要适合学生特点，紧密联系学生实际，现在的初中生，他们的自我意识正在觉醒，喜欢独立思考，不再满足于老师、家长“你说我听、你讲我做”的盲从心理，事事要刨根究底。另一方面，他们的思想呈现出不稳定性，可塑性较大，其言论和行为易受情绪支配，思想容易偏激。因此，学校开展思想教育，必须针对学生这一特点，把正面灌输和积极疏导结合起来。不能回避人们在改革开放、经济转型时期正在思索和迫切需要得到回答的种种现实问题。要敢于和善于在开放性的环境中引导学生面对现实，用正确的观点和方法去分析問题，学会在比较中进行鉴别，在鉴别中识别真伪，从而使他们在大是大非面前受到深刻的思想启发和教育。

各学科教学应注重思想教育的渗透，鼓励教师把学生中现有的或可能产生的思想倾向、适当地、巧妙地与各学科内容和其他活动内容有机结合，合理渗透，做到“润物细无声”，使学生在课内外学习活动中受到潜移默化的熏陶。

学校还可以聘请有丰富经验的思想教育专家、学者或教授，担任学校思想教育的辅导员，不定期组织讲课，面向全校广泛教育宣传。互联网具有丰富的信息资源、多样的信息服务，学校可以利用多媒体制作电脑小报，展示活动成果，组织学生学习时代楷模、感动中国人物、女排精神等具有鲜明时代特色的先进人物等;还可以不定期组织校内优秀学生事迹报告会或演讲比赛，利用身边的好人好事、典型事迹进行教育、引导会更有说服力。

四、家庭方面

教育为树人之本，家庭教育乃教育之源。父母是子女的第一任老师，父母的言行举止无时无刻不在影响着孩子。所以，初中生的家长更应当选择合理的家庭教育方式，科学教育。

首先，要营造良好的家庭氛围，互尊互爱，家庭生活的温馨和谐就像无声的语言，既是促进学生身心健康成长和实现和谐亲子关系的前提，更是一种潜移默化的力量。尊重子女，维护其自尊不但能使子女学会平等和关爱，还能树立自信，愉快地接受良好的教育。

其次，要遵循初中生的身心发展规律，了解初中生生理、心理的变化，及时关心、帮助、引导他们正确适应、处理这些变化，树立正确的恋爱观、价值观，鼓励他们多做一些对家庭、学校和社会有意义的事，培养初中生关爱他人、服务社会的良好品德。我国古代以来提倡躬行身教，榜样示范。孔子说“其身正不令而行，其身不正虽令不从。”家长是子女最直接、最经常的模仿对象，俗话说“有其父必有其子”。家长以身作则对子女是最无声而有力的教育。

初中生的生理、心理和社会性发展方面都出现显著变化，在国家推进素质教育的进程中，只有将家庭教育、学校教育结合起来，积极采用多种方式来提高初中生思想教育的有效性，帮助学生认清真善美，远离社会中的一些负面的、消极的现象和行为，促使学生在成长的关键阶段形成正确的世界观、人生观、价值观，才能真正提高教育质量和民族素质。