小学语文阅读理解方法指导策略探讨

律晓丽

【摘要】基于小学语文阅读理解方法指导策略，分析了影响小学生语文阅读理解能力的因素，如社会对阅读理解提出的新要求、小学生自身阅读理解能力较低、阅读理解能力的方式以及方法等。以此为依据，提出创设情境教学，提升学生阅读兴趣;创建良好的阅读氛围;注重小学生阅读理解能力的训练等有效策略，旨在通过多样化的小学语文阅读方法，有效地提高小学生的阅读水平。

【关键词】小学语文 阅读理解 阅读兴趣 语文能力

在小学语文教学中，阅读理解是其中较为重要的一个环节，不仅需要对学生的听说读写能力进行合理的培养，还需要一定程度上拓宽学生的视野，培养学生的自主学习能力，让学生能够树立正确的人生观以及价值观。但由于受到各种因素的影响，小学语文阅读理解课堂教学仍然存在一定的不足与难点，很大程度上阻碍了学生阅读理解能力的提升。因此，为了能够有效提高小学生的语文阅读理解能力，就需要适当地转变教育理念，同时创新教学方法，有效激发学生的阅读兴趣与阅读的积极性，提升小学生的语文能力。

一、对小学生语文阅读理解能力产生影响的因素

1.社会对阅读理解提出的新要求

根据相关的调查研究显示，现阶段我国小学语文阅读理解能力情况并不是很理想，同其他部分国家相比，具有一定的差异性，尤其是同西方发达国家进行相比，差距更是较为明显。这些差距都告诉我们，在个人的发展过程中，阅读理解能力具有十分重要的作用。因此，为了使学生在未来能够更好地适应社会发展的需求，就需要从提高小学生阅读理解能力做起。

2.小学生自身阅读理解能力较低

在进行小学语文学习过程中，由于学生的学习能力具有一定的差异性，因此，学生能否取得良好的学习效果和学生的阅读理解能力有十分重要的关联性。在进行小学生阅读理解能力教学过程中，学生阅读理解能力的高低和领悟能力的高低具有一定关联;小学生是否能够在短时间内提高学习效率，丰富自身的知识存储量也和学生的阅读理解能力具有一定的关联性。

3.阅读理解能力的方式以及方法

在培养小学生阅读理解能力过程中，教师需要重视对学生的培养与训练。通过课堂的学习以及训练，对语文阅读的方法进行归纳以及总结，进而提升小学生的阅读理解能力，提升小学生的语文能力。与此同时，小学阶段的学生年龄大概在6-12岁左右，该年龄段的学生好奇心较重，并活泼好动，自控能力较低。因此，在对其进行阅读理解能力教学的过程中，就需要对教学手段以及方式进行创新，从而有效促进小学生提高对阅读理解学习的兴趣与积极性。在教学过程中，采用活泼合理的教学方式，能够有效提高小学生对阅读理解学习的积极性，并调动课堂的学习氛围，锻炼学生的阅读思维能力，有效提高全体学生的语文阅读理解能力。

二、提高小学生阅读理解能力方法指导策略

目前，在小学教学过程中，受到应试教育的影响，现阶段教师较为注重学生对阅读知识的理解与掌握，从而忽略了学生对阅读的兴趣，从而导致学生在进行阅读理解学习的过程中，并没有体会到阅读的乐趣，一定程度上抑制了学生的阅读理解学习的积极性。因此，就需要教师充分考虑学生的学习情况，对教学方法以及方式进行适当的创新与改变，从而提高小学生对阅读学习的兴趣，提升小学生的阅读理解能力。

1.创设情境教学，提升学生阅读兴趣

在学习过程中，兴趣是引导学生学习的关键。在学习兴趣的引导下，学生能够充分发挥主观能动性，提高自主学习能力，进而提升阅读理解学习的效果。现阶段，我国大部分小学采取的语文阅读理解教学较为落后，教学方式较为单一，且缺乏创新性，并不具备教学工具，一定程度上并不能很好地吸引学生进行阅读理解学习。另外，经过大量的调查结果显示，为了能够让学生更好地接受课本的理论知识，教师就需要设立良好的教学情境，借助情境教学的模式，将课本的理论知识进行良好的转换，从而使得小学生能够更加容易接受阅读理解知识，并同时调动学生的学习积极性与学习兴趣，有效提高学生的阅读理解能力同语文能力。

比如，教师在讲解《九寨沟》这一课程内容过程中，就可以充分借助多媒体技术，通过播放九寨沟的图片，让学生更加生动地了解九寨沟的景象，同时还可以为学生播放关于九寨沟的影像，让学生能够更加直观地对九寨沟进行了解，并对课本的知识进行合理的掌握，提高学生的阅读理解能力，让小学生能够直观地感受到自然风光的魅力，有效提升语文教师的教学效果，同时加深学生对相关知识的记忆。

2.创建良好的阅读氛围

在对小学生进行阅读教学过程中，还需要注重培养学生对阅读理解学习的兴趣，从而保障阅读理解能力教学的正常运行。基于此，教师就需要营造良好的阅读教学氛围，让小学生能够更好地进入到阅读环境中，进而培养学生的阅读理解能力，为提升学生的阅读理解能力奠定基础。与此同时，由于阅读理解能力的教学具有一定的枯燥性，因此，就需要教师注重对小学生阅读兴趣的激发，一定程度上确保并提升小学生的阅读欲望，让学生能够自主进行阅读，培养学生的自主学习能力，从而合理提升学生的阅读质量。在实际教学当中，虽然教师的综合能力在不断的进行提升，但是大部分的教师受传统教学思想的影响，并没有对教学思想进行创新以及改变，并不注重学生学习兴趣的提高，忽略同学生之间的沟通与交流，从而使得在进行阅读理解课程中，课堂氛围并不活跃，学生对阅读理解知识的学习兴趣不高。此种情况下，教师阅读理解课程的开展也很难进行下去。因此，教师就需要针对此种情况，加强同学生之间的沟通交流，根據学生的心理以及性格特点，创建合理的阅读氛围，提高学生对阅读学习的兴趣与积极性，提升学生的自主学习能力，进而为提升学生的阅读理解能力奠定良好的基础。

3.注重小学生阅读理解能力的训练

语文阅读理解能力的学习，具有一定的多元化，因此，教师在对学生进行阅读理解能力培养的过程中，就需要从整体上对学生进行知识的训练，从而有效提升学生阅读理解学习的效果。与此同时，还可以同家长进行配合，加强对小学生朗读以及精读的训练，使得小学生能够养成良好的阅读习惯，提升阅读的质量以及水平，为提升小学生提高阅读理解能力奠定良好的基础。除此之外，教师还可以在课堂上进行适当的角色扮演方法，让学生通过此方法能够加强阅读的力度，同时加深对阅读知识的理解与掌握，培养学生的阅读习惯，进而提升学生的语文能力，为提升语文阅读理解课堂效果奠定基础。

总而言之，在进行小学语文阅读理解教学过程中，为了能够有效提高课堂教学效果，教师需要加强和学生之间的沟通与交流，同时结合学生的性格特点，创设情境教学，从而提升学生的阅读兴趣。另外，还需要创建良好的阅读氛围，有效提升小学生的阅读积极性。与此同时，还要注重小学生阅读理解能力的训练，提高小学生的自主学习能力，通过恰当教学方式的使用，引导小学生进行阅读，进而提升小学生的阅读理解能力。

参考文献：

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