小学体育教学中学生创造性思维的培养研究

徐显泉

摘 要：在新课标实施之后，学生的创造性思维培养逐渐成为当前教育工作的重要内容之一。小学体育教学是一门实践和理论联系较为紧密的学科，在小学教育中具有非常重要的意义。如何在学生学习的过程中对学生的创造性思维进行训练，是当前小学体育教学工作的重心。针对当前小学体育教学的现状进行分析，针对性地提出了创造性思维训练的方法。

关键词：小学体育;创造性思维;培养

近些年来，随着我国教育行业的不断改革，素质教育逐渐成为当前教育的主流思想。对于小学体育教学工作，很多教育工作者正在逐渐探索新的教学方法，从而在教学的过程中对学生的创造性思维进行训练，提升学生的学习效果，培养学生的综合素质。如何在小学体育教学中培养学生的创造性思维，下面谈谈自己的看法。

一、转变教学模式

对于小学体育教学工作的开展，教师是整个课堂教学的组织者和领路人。因此，为了更好地提升学生的课堂教学效果，首先需要教师自身转变教学观念，打破传统教学模式的限制，在课堂上体现学生的主体地位。此外，小学体育教师在开展教学的过程中还需要根据不同运动项目制定合适的教学方法，营造轻松民主的教学氛围，给予学生更多的课堂主动性。

在进行小学乒乓球教学的过程中，由于乒乓球本身在我国具有较为广泛的民众基础，因此，小学生对乒乓球的熟悉程度较高。体育教师在开展教学的过程中，可以通过多媒体等设备播放，像马龙和张继科等国家运动员的乒乓球比赛等，这种教学方法能够很好地营造课堂教学氛围，使学生从内心深入感受到乒乓球的魅力等。另外，在日常教学中也可以通过组建团队来吸引学生，通过这种教学方法能够充分发挥学生在学习过程中的主观能动性。另外，针对乒乓球训练中难度较高的一些动作，教师在开展训练的过程中需要给予适当的指导，通过创造性的思维训练模式提高学生的乒乓球技巧。

二、鼓励学生主动提问

问题是创造性思维训练中的主要驱动力，在小学体育教学的过程中，教师需要打破传统教学模式的限制，为学生的学习提供更多的自主空间和时间，鼓励学生主动进行提问，对自身不懂的问题进行询问，此外，还需要鼓励学生多进行自主思考，无法解决的问题再请教老师，这样能对学生的独立思考能力进行良好的训练。通过这种教学模式的开展，学生在学习的过程中能够打破传统的限制，使其在学习过程中主动思考问题，同时结合学生的实际情况对学生的创造性思维进行训练。

在进行篮球教学的过程中，由于篮球本身对学生来说不陌生，在日常生活中经常性遇见，因此具有良好的体育群众基础。对此，教师在开展教学的过程中可以将班级分为多个小组，其中男女由于体质的不同，需要分开分组，组织学生进行小组内的自由练习，而对于一些技术含量较高动作，教师可以先让学生进行自主摸索。在这一教学活动中，学生会遇到各种各样的问题，教师可以先让学生在小组内讨论，对学生的创造性思维进行培养，最后由教师对其进行指导和训练，最大限度上训练学生的创造性思维。

三、强化实践训练

体育教学活动的开展是以实践活动为主，一般情况下，体育课堂都是在操场或者比较广阔的地方，这样可以为学生的实践学习创造良好的锻炼空间，从而对学生的创造性思维进行培养。小学体育教师在开展实践教学的过程中，其可以通过多种教学方法来对实践训练强度进行提升，常见的教学方法像游戏和小组间的对抗训练等，这些都能够活跃体育活动的教学氛围，同时还能对学生的身体素质进行提升。创造性思维的训练，其在培养学生的合作意识等方面具有重要意义，教师可以在实践教学中对学生的个人优势等进行充分的展示，这对当前的小学生创造性思维培养具有重要意义。

在进行小学足球教学的过程中，教师需要提前为学生寻找合适的教学场地，如草坪或者足球场等，然后教师根据学生的实际情况组织一些趣味性较强的体育游戏，使学生的创造性思维充分发挥。常见的有“听口令做动作”游戏，游戏内容为：将学生分为10人一个小组，每人一球，然后由教师指定区域，由小组内的学生进行停球动作，在教师哨声停止之后，对学生的失误和动作缓慢情况，将其淘汰，剩下最后一位学生为胜利者。这一游戏教学模式主要是对学生的反应能力进行训练，在游戏开展的过程中，可以通过哨声来对学生的控球进行控制，培养学生的创造性思維。此外，还可以通过带球接力赛方法来对学生进行训练，通过80 m区域内的不同障碍来对学生的带球方法进行训练，在这种教学中，能够对学生的创造性思维进行训练。

综合上述，在小学体育教学的过程中对学生的创造性思维进行培养，这是当前小学教学的必然趋势。通过小学体育教学，能够从多个层面对学生的素质进行培养，结合多样化的训练措施来对学生的创造性思维进行培养，这样才能更好地提高学生的整体素质。

参考文献：

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编辑 冯志强