创设高效课堂 促进学生数学学习能力的培养

王新军

摘 要：由于数学学科具有一定的逻辑性与抽象性等学科特点，使得数学知识的学习具有一定的难度。对于小学中高段的学生而言，他们需要具备一定的逻辑思维能力与高度的想象能力，并具备良好的学习兴趣与探索精神，积极地参与到数学实践活动中，才可以学好数学。在这样的情况下，培养学生数学学习能力成为小学数学教师的重要教学任务。为了完成这一教学任务，教师就要积极地采取合适的教学策略，构建高效的数学课堂。

关键词：小学数学;学习能力;逻辑思维;教学策略

数学是一门研究客观世界数量关系以及空间形式的学科，其知识内容具有较强的思考性、发散性，所以学生需要具备良好的数学学习能力，才能掌握好数学知识与数学技能，真正地理解数学内涵。而小学数学教师在新课改的指引下必须要贯彻落实新的教学要求，构建高效的数学课堂，将培养学生的数学学习能力这一教学任务贯彻落实到位。

一、创设高效课堂，提高学生计算学习能力

计算教学是小学数学教学中最基础的内容，它始终贯穿在整个数学教学过程中。小学数学教师要创设一个高效的课堂，提高学生的计算学习能力，则可在课堂上引导学生理解计算算理。小学中高段的学生对未知事物具有一定的求知欲望，在计算教学中，具有一定学习难度的算理内容可以满足学生的求知欲望。当学生在计算教学中提高了自己对算理的理解能力，无疑可以提高学生的计算学习能力。

比如在苏教版数学六年级上册“分数乘分数”的教学中，教师给出了这样的式子：3/4×2/3。教师可让学生自主操作，拿出一张白纸，将其视为单位1，然后询问学生：“如何使用这张白纸来表示3/4？”于是学生将白纸分成四份，将其中的三份拿了出来，表示是3/4。接着，教师可以询问学生：“那么又3/4×2/3可如何表示出来？”此时学生将原先拿出来的三份白纸中再次拿出了2份，将其表示为3/4×2/3。由此，学生可以很直观地理解分数与分数相乘的计算式的算理，而且渗透了数学结合思想方法，可以很好地提高学生的计算学习能力。

二、创设问题情境，提高学生数学思维能力

问题情境创设法是一种围绕着教学内容提出合理教学问题的教学方法，在小学数学教学中运用问题情境创设法，旨在激发学生的数学问题意识，让学生走进数学问题情境中，围绕数学问题来展开有效的数学学习活动。而且在这一学习过程中，学生可以有效锻炼数学思维能力，并且切实提高学生的数学问题解决能力。

比如在苏教版小学数学六年级上册“长方体和正方体的体积”的教学中，教师要引导学生推导长方体体积的计算公式，则可让小学生尝试使用12个小正方体来拼接各不相同的长方体，然后提出问题，让学生在自主操作的过程中对数学问题进行自主思考。例如教师可以提问：“使用12个小正方体拼接长方体，每个长方体的长、宽、高分别是多少？与该长方体的体积之间存在什么关系？”学生在围绕着这些问题来进行思考的时候，再结合学生的亲自操作，可以在一定程度上降低数学问题的理解难度和问题解决的难度，让学生高效地推导出长方体体积的计算公式，进而提高学生的数学思维能力，还能促使学生有效掌握长方体体积的数学知识，为提高学生在长方体体积数学问题的解决能力方面奠定了良好的基础。

三、采用几何画板，提高学生自主学习能力

几何画板是当前在小学数学教学中得到了一定运用的新型教育技术手段，它能够吸引学生的学习注意力，有利于培养学生对数学知识的自主学习能力。因此，小学数学教师要善于运用几何画板来辅助学生进行高效的数学学习，充分发挥几何画板动态性、直观性等方面的教学优势，让学生在高效的学习过程中培养自己的数学自信心，从而更积极地提高自身的自主学习能力。

比如在苏教版小学数学数学五年级上册“多边形面积”的教学方面，教师就可以先为学生提供一道题目：“如果用细木条钉成长方形形状的框，它的长度为12 cm，宽度为7 cm，那么请问它的周长与面积分别为多少？若是要将这个长方形框拉成一个平行四边形，那么请问其周长和面积是否都会发生变化？”这一道题目旨在让学生深刻认识平行四边形面积变化的影响因素，若是在这一教学过程中采用几何画板来辅助学生进行学习，可充分利用这一几何画板的动态性特点，依托几何画板的功能来制作图形割补的变化动画，让学生在图形割补的动态性变化中直观地了解图形的实际演变过程，可以帮助学生解答上述题目。在这一教学中，学生能够感觉到数学知识的奥妙，有利于培养学生对数学知识的学习兴趣与学习自信心，有利于促使学生主动参与到数学学习活动中，有利于促进学生自主学习能力的提升。

综上所述，提升学生的数学学习能力是小学数学教师在新时期的重要教学任务，教师要认识到提高小学生数学学习能力对数学课堂教学质量的积极影响，然后采取科学的教学策略来构建高效的数学课堂，以达到小学生在数学方面健康发展的教学目标。

参考文献：

[1]韩翠葉.谈小学生数学学习能力的养成与培养[J].学周刊，2019（17）：81.

[2]张艳.小学数学教学中学生学习能力培养策略[J].现代农村科技，2019（1）：61.

[3]刘春香.以人为本，有效引导：浅析小学数学教学如何培养学习能力[J].学周刊，2018（35）：86-87.

编辑 温雪莲