试析小学信息技术教学中的“学以致用”

摘 要：信息技术学科是时代的产物。对于小学信息技术教学来说，想要学生能够学以致用，就必须借助现代工具进行辅助教学，帮助学生理解的同时促进学生的实操能力。基于此，主要研究和分析小学信息技术的教学过程中，通过教学模式的转变、教学工具的选取以及微机室的建立和使用来达到学以致用的目的。

关键词：小学;信息技术;教学方法

在科技是最大生产力的时代背景下，信息技术的培养备受教育部门的重视，在小学已经新开了一门信息技术的课程。小学信息技术课程的开展，主要的目的在于夯实学生信息技术的基础，激发学生对信息技术兴趣，从而提高学生的信息数据收集和处理能力。由此可见，信息技术是一门实践性强的课程，小学信息技术老师在教授学生知识要注重学以致用。结合我多年的教学实践，本文主要研究的是小学信息技术教学的学以致用的教学方法，从而促进老师的教学质量，提高学生的学习效果。

一、教学模式的转变

信息技术课程是一门特殊的课程，想要学好这一门课程，学生被动地学习是难以达到教学目的。它所独有的实操性质，要求学生能够动手运用信息技术。因此老师的教学模式一定要转变，将过去理论分享转变为操作为主，理论为辅的教学模式。同时信息技术课程是一门技术类的课程，而信息技术的最终运用在于服务于其他基础性学科。所以老师在教授信息技术课程知识的时候，也要注重多面知识的触类旁通，将多门学科融合起来教学。比如，小学信息技术老师在教授学生搜索引擎的使用时。小学生都有一本通用信息技术的教材，但是老师在教学的过程中不应当仅仅通过教材来跟学生传达知识，还应当通过电脑实际演练搜索引擎的使用过程，并让学生自行使用搜索引擎。同时，对于搜索引擎的使用，它仅仅是一个学习的工具，是依靠互联网的力量将数据库里的知识共享。因此，学生可以利用搜索引擎查找其他学科的知识，促进学生的理解。这是将学生所学到的信息技术的相关技能运用到其他学科的方式，同时，老师在教学模式上更加注重学生的实战能力，有利于学生学以致用。

二、教学工具的选择

想要学以致用，首先要学明白并充分掌握知识。想要达到这一点，需要老师注重教学工具的选择。小学信息技术课程是随着科技的发展和社会的需要而开设的新的学科。因此，对于信息技术的学习，不能单纯地运用传统的授课方式来讲解，也不能用简单的授课工具来讲解。比如说教材，老师仅仅使用教材来对学生进行知识的共享是不科学的。信息技术是一门与计算机有着密切联系的科学，所以信息技术课程的讲解，离不开高新科技的运用。如果仅仅是教材，学生是很难理解和运用知识的。在平时上课时候，不能够在人手一个计算机的机室里进行。因为在教学过程中，电脑是一个很好的视觉障碍物，学生在电脑的遮挡下能够很好地躲避老师的视线，从而上课不专心，走神。老师平时上课的教学工具可以选择多媒体工具来辅助。平时上课工具选择多媒体是因为多媒体教学工具能够连接网络，且具有动画的效果，能够帮助学生很好地理解信息技术的具体操作。比如，小学信息技术老师都会教学生使用电脑自带的绘画工具，通常情况下老师会教授用简单的图形工具画一个物体，如棉被。老师可以使用多媒體动画的效果将使用绘画工具的技巧交给学生，使得学生掌握绘画简单图形的方法，最后再将简单图形汇总在一个物体上，通过颜色的填充，最终绘制成一床棉被。在多媒体的教学工具辅助下，信息技术课程的知识通过动画的效果很容易吸引学生的眼球，从而提高学生的专注力。而且在教室上课，学生缺少障碍物的阻挡，听课的效率会提高很多。

三、微机室的建立与使用

小学信息技术的学以致用离不开对电脑的操作。因此，信息技术老师平时上课可以选择在教室里，通过多媒体传授给学生知识。但是学生学习知识的最终使用要落实到电脑上。每个开设信息技术课程的小学都应当建立一个微机室，让学生在微机室将所学的知识操作化，使得信息技术不是一门空谈的理论学科，而是实操性强、实践意义大的学科。对于微机室的使用，应当在老师在课堂上教授完新知识后，让学生独立自主地在微机室里将新学到的信息技术知识操作化。比如上文提到的绘制棉被的例子。老师在运用多媒体动画效果将绘制的技巧和过程向学生展示后，下次课就让学生自己在电脑上运用所学到的知识绘制一床棉被，提高学生的实操能力。

综上所述，信息技术是一门与时代接轨的学科，是时代的产物，备受教育者的关注。对于小学信息技术老师来说不能仅仅局限于知识的传授，还在于知识运用。信息技术虽然是一门学科，但是本质上它是人们获取信息的工具，因此信息技术的运用在于辅助其他学科的学习。此外，信息技术知识理论应与实操相结合。所以，信息技术老师要让学生能够学以致用，体现知识的价值。

参考文献：

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[2]朱伟伟.小学信息技术教学[J].中国教育技术装备，2011（13）：77.

[3]刘芳军.小学信息技术在整合中“学以致用”[J].中国信息技术教育，2012（4）：123-124.

作者简介：刘金利（1978.07—），就职于吉林省辽源市第三实验小学校，职称：一级教师，研究方向：小学信息技术教学与实践。

编辑 刘瑞彬