做有思想的教师让教材活起来

周丽

摘 要：在当今发展迅速的社会中，掌握信息技术是非常重要的，它在社会中有许多用途，在教育行业中，信息技术也被用于各个学科的教育中，可以说信息技术促进了教育的发展。同时信息技术的应用与老师在课堂上使用的教学方式是紧密联系的。如果老师能将信息技术巧妙地运用到课堂上，对于学生的学习是非常有帮助的。

关键词：信息技术;小学科学教学;有效融合;思考

现如今老师的教育方法大部分都是利用现代技术来进行科学教学，大大提高了学生的学习效率，并且为科学这门学科的教育带来了新的开端，学生学习科学，要带领他去探索，让他亲身体验和感受。而如何运用现代信息技术与教学融合在一起，就需要老师去研究，不断地大胆创新，探索出一个新的学习方法，更好地教育学生，让信息技术更好地融合在教学中，实现教学效率的提高，让科学科目更加有趣。

一、把握好融合度

“融合”的意思就是将两样东西所蕴含的东西组合在一起，在课堂上老师要注意教学内容与科学的融合，以此来提高教学效率，让教学内容更加丰富。信息技术与教育的融合就是要让它们互相渗透，在教育中有信息技术，信息技术中也有教育，实现一体化，做到完美融合，互相渗透，而不是简单地拼接在一起，要将其完全组合在一起，为往后的教育带来更大的发展空间。

在教学时要注意信息科技的运用，确定如何运用，所以老师要设计好每个教学步骤，在需要的时候运用信息科技，提高教学效率。信息科技能够让教学设计更加多样，让每个环节都更加清晰，教学会更加启发学生，内容也不会太过死板。

二、在合理运用信息技术手段上做一名有思想的教师

如果在教学中正确使用信息科技，会让学生对教学更加有兴趣，学习也会更加积极，教学效果也会随之越来越好，这就需要科学老师更加用心。

1.激发学习兴趣，优化教学过程

在学习中最重要的就是兴趣，如果没有学习兴趣，即使是采取灌输的方式，学生也学不进知识，如果有兴趣，那整个教学氛围都会充满活力和生机。当学习一些学生没有接触过的知识时，就可以利用信息技术来使教学更加生动，让学生也能更好地去了解，教学效果也会随之变好。

举个例子，小学课程中有学习果实和种子所包含结构的内容，我们可以运用一些信息科技，让学生去观看这些内容，让学生自己去了解，去探索种子的结构，这样学生的印象会更加深刻。种子的传播过程可以让学生通过视频去观看，观看种子的传播途径，让学生能够更深入地去了解大自然的神秘，这远远要比老师口头教学效果更好。观看视频过后，可以让学生讨论种子传播的途径。

2.化抽象为具体，突破教学重难点

科学科目的知识内容大多比较抽象，不像文科那样浅显易懂，而课堂上的时间又比较短，所以如何让学生在课堂上收获到深刻的知识是非常重要的。

科学科目中有一节关于星座的知识内容，而星座种类繁多，想要学习过后全部都有印象，单纯靠老师的口头讲解是非常困难的，而学生也只能靠想象力去了解，容易让学生觉得课程枯燥无聊，从而失去学习兴趣。知识点也就成了难点。而有了信息技术，它可以利用模拟星空的软件，就解决了这个问题，让学生能更加方便地学习这部分内容。

3.合理高效运用，培养学生能力

科学这门科目的主要目的就是培养学生对问题的观察力和解决能力。举个例子，科学所包含的学习内容中有关于斜坡的内容，它所表达的理论就是斜面的角度越小，就越节省力气。如果在没有信息技术的时候，教学是相当困难的，因为这节课是需要实验的，老师无法用语言向学生表达实验内容，所以在教学时就会比较困难。而信息科技则更加方便，可以让学生分成小组来进行实验，再将实验结果列举出来。由此我们就可以轻松得出结论，老师再结合理论向学生解释其中的道理，就会使这节课更加丰富有趣，学生也学习到了许多知识。

三、制作多媒体课件

大部分老师在教学中都会使用到多媒体课件，它在教学中能发挥很大的作用，所以老师在制作课件时都会特别用心，学生也从中学习到了很多知识。然而，有时课件播放完后，学生却没有反应，更无法去描述课件所表达的意思，无法总结内容，因此这就要求老师在课件的制作上更加用心。

在课件的制作上要仔细认真，寻找合适的材料，吸引学生积极地投入到学习中，同时老师制作的课件一定要内容清晰，让学生能够清楚认识到其中的内容，不要采取过于花哨的装饰，会过多分散学生的注意力，让学生无法集中精力学习，要符合学生的视觉审美，不要出现卡顿等问题，让学生在愉快中学习知识。对于课件的要求，一定要有多个环节，且每个环节都目标明确，这样学生才能在观看之后做出总结。

信息科技在教育中所表现出的作用越来越大，不仅在课堂上能够让学生更加快速地学习知识，在课下也可以让学生适当放松情緒，为下节课的学习做好准备。因此，老师要积极地去利用信息科技所带来的便利，不要再沉浸在传统的教育中，要紧跟时代的脚步，做一个有思想的教师。

参考文献：

[1]江峰.信息技术提高小学科学课堂时效性初探[J].新教师，2016（5）.

[2]童瑶.趋利避害合理利用：浅谈信息技术在小学科学教学中的运用[J].中小学电教（下半月），2016（1）.

[3]肖鹏.浅析信息技术与小学科学教学整合[J].吉林教育，2015（19）.

编辑 高 琼