发展性评价在小学信息技术教学中的运用

宁彩虹

摘 要：在新课改背景下，小学信息技术教学不仅对课堂教学的方法及形式进行了创新和改进，对教学评价模式也进行了创新。发展性评价倡导以发展的眼光看待学生，因此它又是一种以学生为主体的评价模式。在小学信息技术教学中运用这种评价模式，有助于学生身心的健康发展。基于此，对发展性评价在小学信息教学中的具体应用进行了一些探讨。

关键词：小学信息技术;发展性评价;教学

在新课改和素质教学不断深入的今天，小学信息技术教学也在逐步完善。而发展性评价作为一种新型的教育评价方式，不仅要求教师要以发展的眼光关注学生的进步，而且对教师的能力和素质提出了更高的要求。

一、明确评价目的

在小学信息技术教学中运用发展性教学评价时，教师首先要明确评价的目的，即发展性教学评价实施的缘由和目标。只有这样，发展性教学评价才能在课堂教学中得以顺利运用和发挥实效。但是，如果教师没有明确发展性教学评价实施的主要目的，只是为了评价而评价，不能取得时效性，也就失去了发展性教学评价的作用，课堂教学效果也不能得到优化。在某种程度上，发展性教学评价的目的对其方法、内容及组织等都有着极为直接的影响。它与选拔性评价有所不同，选拔性评价往往只为选拔提供相应的服务，而发展性教学评价则是为了让学生能够清楚、详细地认识自己整个的学习过程，从而更好地促进学生的全面发展。

二、重视评价过程

小学生要想具备信息技术能力，首先要经历由弱到强、循序渐进的一个过程，同时教师在这一过程中还要不断地进行适时引导、整合与强化。准确定位并评价学生在学习信息技术过程中所表现出来的态度及成果等，也是在检验学生的学习质量。教学评价的目的不仅仅是为了促进学生的学习成绩，更是为了激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，从而帮助学生完成学习情感的转化。因此，发展性教学评价不是学期结束的总评价结果，而是要贯穿于整个教学的全过程。所以，教师在实际的信息技术教学过程中，必须要认真观察学生的学习过程和学习方法，注重学生的学习态度，从而对学生进行全面的教学评价，促进学生学习效率和综合素质的有效提升。

例如，在进行单元成绩检测时，如果有人成绩不理想或没有一次性完成检测内容，教师可以再给他一次或多次机会，按最好的一次成绩计算，这样有助于调动学生学习的积极主动性。在实际的教学中，小学信息技术课程作业通常都是以电子小报、演示文稿、网页制作等为主。若有学生在课内时间完成作业，教师应该即时对学生作品进行指导性的评价，并及时评价或引导学生的共性和个性问题。在评价过程中，教师首先要肯定学生的成果，在此基础上再指出其中的不足之处，并为其点明需要努力的方向，以此帮助学生树立学习的自信心。另外，对于较差的学生作品，教师也应该持以宽容的态度，并给予鼓励性的评价。由此可见，教师既是学生学习过程中的帮助者，又是学生学习过程中的引路人。因此，教师在评价学生的作品时，应该多一些鼓励，少一些责备;多一些建议，少一些批评，从而让学生感受到教师对自己的鼓励和肯定。

三、评价主体多元化

近几年，教学评价多元化已经成为教学改革的发展方向。在传统教学模式中，教师是教学评价的主体，学生则是被评价的对象，因而完全处于被评价的地位。但是，基于新课改背景下的教育理念则要求，教学评价的主体要多元化。也就是说，教学评价不仅要有教师的评价，还要有学生的自我评价、学生之间的相互评价以及师生互评，甚至还可以结合学校、社会以及家庭的评价。在这一评价过程中，学生自评是教学评价的重中之重。教师要引导学生根据教学目标参与评价活动，及时发现自己的优缺点，并以此作为自我教育和发展的有效途径之一。

例如，在《给幻灯片化个“妆”》一课的教学中，教师在教学中给学生创设情境，让学生观看戏曲艺术表演前的化妆过程及京剧脸谱课件，并引导学生思考“通过欣赏这些化妆过程和效果，大家想到了什么？”这是对学生观察、想象及表述进行的同步评价;紧接着要让学生对戏曲艺术的化妆过程进行观察和分析等，并对其各種能力进行相应的评价;最后，让学生自行设计幻灯片，并练习放映与推出等任务，同步评价学生的自主探究、小组合作、作品形成等环节，在这一评价中还要将学生自主学习精神、小组合作情况以及作品成果等内容的评价融入其中，从而促使各个学习环节的评价都能适当地激发学生的学习兴趣，充分挖掘学生的潜能，促使学生形成积极主动的学习态度，培养学生科学探究意识和团队精神。

总而言之，发展性评价作为一种现代教育思想，其主要目的就是充分发挥学生自身的个性，挖掘学生的多元智能，从而形成综合性和全面性的评价。同时，小学信息技术教师应该积极探索发展性教学评价的价值，充分发挥发展性教学评价的效果，促使学生综合素质在此基础上获得更进一步的提升。

参考文献：

[1]孙健.小学信息技术教学中发展性教学评价的运用研究[J].中国校外教育，2018（22）：166-167.

[2]侯敏，韩骏，刘菁，等.小学信息技术课程教学评价方法研究[J].中国教育技术装备，2017（14）：74-76+81.

编辑 冯志强