小学体育器材资源开发利用分析

陈奕

摘 要：素质教育将学生身体素质的提高提升到新的高度，同时指出体育素质教育工作要从对小学生的教学抓起，因此加强体育器材资源开发和利用具有重要意义。当前，在小学体育教学中普遍存在体育器材资源开发不足的问题，表现为体育器材数量不足、体育器材存在安全隐患等，导致体育器材不能充分发挥其基础作用。针对当前体育器材开发利用中存在的主要问题进行分析，并针对性地提出相应的解决措施。

关键词：小学体育教育;体育器材;教学资源开发

当前，很多学校体育器材资源的数量是有限的，不能够完全满足学生对体育器材资源的基本需要，在使用过程中存在部分学生缺少体育器材的问题。除此之外，体育锻炼本身具有一定的危险性，部分体育器材安全细节处理得不到位，导致学生的体育锻炼活动得不到安全保障，严重影响学生体育锻炼学习的效果。因此，本文针对当前体育器材资源开发利用过程中的普遍问题进行分析，并结合现实情况提出相应的解决措施。

一、现阶段体育器材资源开发利用中的主要问题

（一）體育器材资源数量上的限制

实际教学中最常见的问题就是体育器材数量上不能够很好地满足学生运动锻炼的需要。部分项目体育教学中对体育器材的需求量较大，以乒乓球、羽毛球等为主要代表，很多学生在上课过程中由于数量有限只能几个人轮流使用一组体育器材，导致体育教学效果大打折扣。除此之外，由于器材数量不足导致很多热爱该项目的学生不能很好地进行体育锻炼和学习，也导致很多学生不能积极参与到体育学习中，成为体育课程中的“旁观者”。对此，学校要增加体育器材资源的数量，同时体育教师也可以根据学生的特点制作一些简单的器械。

（二）体育器材资源种类单一

当前，部分教学设施不是很完备的学校体育器材资源的种类都比较单一，教学过程中对于体育课程的重视程度相对不足。体育器材种类单一导致教学过程中往往以一种或几种教学活动为主，学生能够参与的体育锻炼十分有限。单一的体育器材会降低学生对体育锻炼趣味性的感受，导致其参与体育运动的积极性降低。长期单一的体育锻炼活动不仅导致教学活动达不到相应的教学目标，从长远看更会降低学生参与体育锻炼的积极性。

（三）体育器材资源破坏严重

目前受器材数量的限制，基本上同种器材都是多个班级同时使用，较高的使用频率导致器材的磨损程度不断上升，其使用效果也会随之下降。同时部分学校忽视对体育器材资源的维修和保护，更没有针对体育器材的使用对学生进行专门的教育和培训，导致器材损坏程度不断加深。通过分析发现，体育器材损坏的原因主要有器材本身即使用自然磨损以及人为原因即使用不当这两方面。

二、小学体育器材资源开发利用的措施

（一）自制简单教学器材

体育器材资源开发利用最简单的方式之一就是教师自制简单教学器材。根据学生体育锻炼的需要，简单的体育器材不仅能够丰富学生参与体育运动的项目种类，还能够使学生在体育器材制作过程中充分锻炼自己的动手能力。简易体育器材的制作材料一般成本低廉，这样不仅能降低教学成本，还能够实现废旧材料的二次利用。简易的教学器材资源包括沙包、跳绳、毽子等。以沙包的制作为例，只需要以旧布为主要原材料，在留出的小口内装入沙子或者谷物豆粒。这样简单的制作过程可以采取教师引导，学生制作，家长辅助的形式。除此之外，还可以将灌满水的矿泉水瓶当作简易的“哑铃”。制作简单的教学器材资源使得学生能够认识到运动与生活息息相关。

（二）挖掘体育器材本身的多种用途

事实上，很多体育器材的使用功能是多样化的，需要教师在使用过程中丰富器材的用途种类。以沙包为例，不仅可以相互抛掷，还可以自接自抛、高空投掷，甚至还可以将其当作毽子使用，不仅能够锻炼学生的臂力，还可以很好地锻炼学生的平衡力。再比如跳绳不仅可以用来做绳操，还能够用于绳投掷以及斗智拉绳等;皮球不仅可以用来拍打，还可以当作篮球、排球等。总之，在体育教学过程中教师要思维开阔，善于发现体育器材资源的不同用途，提高器材资源的利用效率。

（三）探索器材资源的“合理替代品”

合理的器材替代能够有效缓解当前学校器材资源数量有限、种类单一的问题。购进新的器材资源往往需要大量的资金投入，并且从购买到使用其周期相对较长，此时可以选择生活中的常见物品进行替代。例如教师可以将废旧棕垫以及帆布制作成沙袋，将废旧书本制作成接力棒。这样不仅能够实现废物资源的重复利用，还能够解决器材资源数量有限的问题。

总之，开发和利用体育器材资源的主要目的是全面提升学生的身体素质，对体育器材资源的开发和利用不仅涉及对现有资源功能的开发，还涉及对其替代产品的探索。体育器材资源的开发和利用要以提升学生运动效果为基本原则，综合考虑多种因素，最终引导学生形成体育锻炼的意识。

参考文献：

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编辑 郭小琴