小学语文教学与信息技术的有效结合

摘 要：近几年来，在科学技术快速发展的背景下，信息技术被广泛运用到教学中。语文作为小学阶段中一门非常重要的学科，应根据教学环境的变化，适时转变教学方法。目前，信息技术与语文教学有效地融合起来，既激发起学生的学习热情，还活跃了语文课堂的教学氛围，从而打造了高效的语文课堂。

关键词：小学语文;信息技术;结合

众所周知，信息技术集声音、动画、视频等功能于一体，其利用图片、动畫等将课文中的文字呈现出来，便于学生在脑海中勾勒出一幅幅美丽的景象，并慢慢培养学生的发散思维。同时，信息技术的运用，不仅发挥了学生的智力因素，还发挥了学生的非智力因素，还激发起学生的学习热情，他们愿意参与到教学中，真正发挥自身的主人翁地位。

一、 运用信息技术，创设有趣的教学情境

传统的语文教学中，由于教学观念落后，教学方法单一，学生长时间处于被动接受知识的地位，他们的学习热情始终提不起来，并且学习效果也是不太理想。为此，在新课程改革的背景下，改革语文教学势在必行。在语文教学中运用信息技术时，要充分考虑到信息技术的综合性，并且要从学生的学习基础、接受能力等方面出发，创设与文本教学内容相符合的教学情境。教学情境的创设，使得学生主动参与到教学中，主动探索新的知识，这对于提高学生的自主学习能力大有裨益。

我们以《雪地里的小画家》这篇课文的讲解为例，导入环节中，教师运用多媒体播放《可爱的动物》这首歌曲，学生跟随着音乐进入一个“有声有色”的动物乐园中。接着，教师提问：雪是冬天里不可缺少的一片风景，当下完雪之后，有一些小动物不惧寒冷，纷纷来到了雪地里当起“小画家”。这些“小画家”分别都画了什么画呢？此时，教师不让学生着急回答该问题。而是用多媒体呈现出不同动物所画图形的图片，并让学生根据每张图片，猜一猜它们分别是由哪些小动物画的呢？本篇课文的讲解中，通过利用多媒体创设了教学情境，学生深入到情境中，学习本节课的知识点。同时，学生将课文中的文字与多媒体所呈现的图片联系起来，启发了学生的思维，提高了学生的想象力。

二、 借助信息技术，突破教学重难点

“满堂灌”的教学方法束缚了学生的思维，整个语文课堂的氛围也是死气沉沉的，学生无法从中感受到学习的乐趣。因此，面对语文课堂的重难点知识，大部分学生视而不见，这样一来，整节课堂的效率较低，不符合新课程改革的要求。而信息技术的运用，将抽象的文字形象化、直观化，这样做分解了教学难点知识，学生能更加容易、快速地接受本节课的难点知识。

我们以《手捧空花盆的孩子》这篇课文的讲解为例，本节课教学重难点就是理解故事的内涵，让学生懂得诚实的重要性。一年级学生的年龄较小，他们的生活经验并不丰富，让他们读这个故事，他们并不能轻而易举地读明白此故事。为了让学生真正懂得国王为什么选雄日作为继承人，教师利用多媒体呈现出未煮过种子的发芽视频，还有一个是煮过的种子的发芽视频。通过观看这两个视频，教师让学生阐述其中的区别。学生发现煮过的种子并不发芽，接着，教师让学生理解为什么有个孩子手捧着空花盆，并进一步探索诚实的重要性。这样的教学活动分化了本节课的难点知识，学生一步步深入文章的主旨，感受到本篇课文的中心思想。

三、 利用信息技术，构建活跃的教学氛围

我们知道，小学生活泼好动，他们不喜欢单一的教学方法，而是喜欢趣味性较强的教学方法。之前没有运用信息技术，教师往往运用游戏教学法、表演教学法等方法尽可能活跃课堂氛围，尽管老师会在这些方法上进行创新，但是却没有太大的突破空间。近几年来，信息技术被广泛运用到教学中，此时，教师要合理利用信息技术，努力构建活跃的教学氛围。

我们以《珍贵的纪念》这篇课文的讲解为例，课堂上，教师首先利用多媒体呈现出多种多样的图片，使得学生兴趣盎然地进入到本节课的学习中。随后，教师利用多媒体呈现出课文中的插图1，并提问：图上都有谁呢？它们在干什么呢？接着呈现插图2，并提问：小刺猬是否留下纪念呢？你们谁留下的纪念最为珍贵呢？本节课利用多媒体呈现图片，并提问，这样的教学氛围并不是死气沉沉的，整个课堂氛围是轻松的、愉悦的，而且学生的主动性也被调动起来，他们愿意参与到本篇课文的学习中，这样一来，学生的自主学习能力得到了提高，并且语文课堂也是高效的。

四、 总结

小学语文教学与信息技术相结合，改变了语文课堂的教学方法，学生真正发挥了“学”的作用，并且还活跃了语文课堂的教学氛围，使得学生在轻松、愉悦的氛围下学习语文知识。但是信息技术的运用，既要考虑到本节课的教学内容，还要考虑到学生的实际情况，如兴趣爱好、接受能力等，将信息技术与语文教学高效融合起来，最终达到提升课堂效率的目的。

参考文献：

[1]邓洪楼.浅谈信息技术与小学语文教学的整合研究[J].学周刊，2014（15）.

[2]肖艳.现代信息技术背景下小学语文有效教学的实践与思考[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017（8）.

[3]王丽娥.浅析信息技术与小学语文课堂教学的有效融合[J].中国校外教育，2018（11）.

作者简介：

杨小青，甘肃省定西市，甘肃省定西市通渭县常家河镇固堆河学校。