小学生语文课堂探究性学习开展策略研究

摘要：探究性学习，指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为突破点，通过质疑发现问题，调查研究、分析研讨解决问题，通过表达与交流等探究学习活动，获得知识，掌握方法。在小学语文课堂运用探究性学习，有利于培养出高效全能的学生，为之后的学习奠定扎实的基础。

关键词：小学语文 课堂研究性学习 策略

“数学是所有科学的基础，而语文则是这个基础的基础。”这句话很好地概括了语文学习的重要性。小学语文，是学习一切的基础。语文之所以在小学普及，便是因为要从小学开始为学习打下扎实的基础。可以这样说，如果学不好小学语文，便意味着基本理解能力的缺失，学习其他学科也会难上加难，所以小学教育才会被我国作为教育的重点。随着教育制度的不断改革，更全面的教育方式也进入小学语文的教学课堂，在教育中开展课堂研究性学习就是一种新的方式，对比旧的教学模式，课堂探究性学习的出现给小学语文教育提供了重大的突破。

一、课堂探究性学习的特点

探究性学习是随着新课程出现的一种教育手段，它的基本过程包括通过阅读进行比较分析，最后总结归纳。运用这种方式可以促使学生主动学习，获取知识，它的自主性、过程性、开放性、实践性等特点是提升学生学习的好方法。

二、开展学习的策略

课堂探究性学习对小学语文教师的教育素养也会有很大的要求，在小学语文课堂上实施这种方法，教师需改变以往传统的教学模式，停止无限地给学生“塞”知识，而要通过在课堂上引导学生思考问题，让他们学会从多个角度看待问题，再学会如何去分析，最后再进行总结，这样有利于学生对知识的掌握。

（一）营造课堂氛围

如何吸引学生在课堂上的注意力，并长时间保持专注，是历代教育学家都在研究的问题。要想改变这一现状，使用傳统的教学模式是行不通的，在小学语文的教学课堂上，教师应该通过探究性学习来做出改变，设计出来的问题，要足够引人注意，带领学生进入学习的情景中，营造良好的课堂氛围。让他们感受学习真正的魅力，有效提高学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。

（二）引导学生思维

小学生正处于思维的成长期，教师应该在课堂上锻炼学生的思维能力，在运用探究性学习上便可以很好地做到这一点。教师在课堂上，带动学生的积极性，让学生在课堂上敢于说话，说出自己对问题的见解，每个人的思维不同，想法也不尽相同，探究性学习可以带动学生的思维发展，促使他们去更好地掌握知识。

（三）有效利用课本知识

小学语文是我国教育的基础，教育改革后，新课标的出现，让教师们手里有了新的教材依据，教师在探究性学习中，高效地利用课本的知识来进行教学，让学生掌握更多的知识，有利于学生文化素养的有效提升。在教学过程中，教师还应该把书本上的知识向外延伸，让学生得到双效的提高。

三、探究性学习过程中存在的问题与解决方法

探究性学习对善于发现问题的学生来说是一个高效的教学手段，可总会有内向害羞、不善于表达的孩子存在，这便需要教师高度重视，在进行课堂教育时，多多鼓励平常不回答问题的学生表达自己的想法。通过这种锻炼，不但能有效提高课堂教学效率，还可以让学生的语言表达能力得到充分锻炼。在课后，教师应该多与学生进行交流和沟通，总结经验，在发现问题后及时进行纠正。

在小学语文课堂探究性学习上，教师应该把握好自己在课堂中的地位。进行探究性学习就意味着课堂互动的时间增加，有些调皮的学生可能会故意偏离教师的教学方向，在课堂上提问一些与课堂无关的问题，导致课堂混乱。对此，教师应该严格把控课堂纪律，勿让探究性课堂学习成为学生谈笑风生之地。

四、共同实施策略，达到共赢

在小学语文课堂实施探究性学习，不但需要学生和教师共同配合，也需要学校和教师的密切配合。在课堂上学校要鼓励教师实施探究性学习，在课下，校方也应该在学校多举办关于探究性学习的活动，这样既可以提高学生的兴趣，也为教师教学提供了便利。

综上所述，课堂探究性学习在小学语文课堂教育的普及，可以为学生营造一个全新的、开放的、有趣的教学体验，让学生有更多可以展现自我的机会，拥有积极的学习态度，提高学习效率，培养学生的创新精神，锻炼思维能力和实践能力，有效提高学生的综合素质。作为一名小学教师，运用探究性学习方法来培养优秀学生，需要不断地学习总结才能达到最终目标。

参考文献：

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[2]郝宇博.浅谈小学语文教学中的探究性阅读[J].科教创新，2011（03）.

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[4]邵林荣.浅谈语文阅读教学探究学习的策略[J].安徽文学，2007（02）.

（作者简介：张社林，男，陇南市武都区佛崖中心小学，一级教师，研究方向：语文教学）（责任编辑 张云逸）