趣味教学法在初中物理课堂教学实践中的应用

郭强

摘要：“興趣是最好的老师”这句话已经不再陌生了，初中物理是学生学习物理的初始阶段，使学生产生学习物理兴趣的重任就落在了广大初中物理教师的身上。因此，作为一名初中物理教师，我们必须要找到吸引学生的趣味教学法应用于初中物理课堂教学当中，让学生感觉到物理是一门非常具有趣味性的学科。

关键词：趣味教学法;初中物理;教学实践;信息技术;日常生活;实验教学

在传统的初中物理教学中，部分初中物理教师没有认清初中阶段是学生学习物理的开始，直接就为学生灌输知识，没有用吸引学生的事物来激发学生的学习兴趣，所以造成了学生没有了良好的开端，再努力学习物理时已经很难了。因此，作为一名新时代下的初中物理教师，我们要从初中阶段学生的特点进行教学，设计有效的趣味教学法增强学生学习物理的动力。下面，我就结合自身教学实践，对如何将趣味教学法应用到初中物理课堂教学实践当中提出几点建议。

一、运用信息技术，增强课堂趣味性

信息技术在课堂教学中的作用日益被教师强大，它在课堂教学中的出现不仅成为了教师教学中重要型武器，也成为了吸引学生眼球的重要工具。因此，作为一名初中物理教师，可以运用信息技术，将无法在有限的课堂时间内演示物理现象为学生展示出来，激发学生学习物理的兴趣，增强初中物理课堂的趣味性。

例如，在学习《走进彩色世界》这一节时，首先，我对学生说道：“我们生活在五光十色的大自然中，随时都在欣赏着各种各样的颜色，但是这些绚丽的颜色是从哪里来的呢？”我利用彩虹图片做了这节课课题的背景。然后，我运用信息技术为学生展现了雨后天空出现的美丽彩虹，阳光透过养鱼缸在墙上出现的色光，为学生介绍了光谱和光的色散，开阔了学生的眼界，提高了学生学习物理的兴趣。之后，我利用电脑中的画图软件，让学生叙述颜色，我在电脑上编辑颜色，自定义颜色，通过画图程序的调色板让学生认识了白、黑灰和各种色光的三原色再次提高了学生的学习兴趣。最后，我让学生谈了对这节课的收获。这样，我通过运用信息技术，使学生了解了自然原理的探究过程，增加了学生对色散的兴趣和体验，极大地增强了初中物理课堂的趣味性。

二、联系日常生活，增强课堂趣味性

“千丝万缕”这个成语用来形容物理和日常生活之间的关系是再不为过的，举一个例子，如果没有物理，生活中可能就不会有汽车等方便出行的交通工具。因此，作为一名初中物理教师，我们十分有必要将物理教材中的知识联系到日常生活当中，培养学生在日常生活中应用物理知识解决生活问题的意识，让学生在学习物理后在生活中感觉到乐趣，从而达到增强初中物理课堂趣味性的目的。

例如，在学习《奇异的声现象》这一节时，首先，我对学生说道：“接下来，咱们关上教师的门窗，有哪位同学愿意喊一声？听一听回声？”在学生喊过后，我让学生举出了自己所知道的生活中的回声现象，并进行了解释，我对学生介绍了回声和原声之间的时间间隔，让学生了解了声音只能维持有限的一段时间，这段时间叫做混响时间。之后，我利用音叉为学生演示了共鸣现象，给共鸣下了一个定义，让学生自由发挥，列举了生活中的共鸣现象。最后，我要求学生对这节课的知识点做一个系统性的总结，让学生在总结过程中体会现实世界声音的丰富多彩。这样，我通过联系日常生活，使学生领悟到物理就在我们身边，培养了学生热爱生活、热爱科学的情感，增强了初中物理课堂的趣味性。

三、利用实验教学，增强课堂趣味性

只要是理科学习，总离不开实验教学，物理更是如此，如果没有实验，就不会有博大精深的物理理论。因此，作为一名初中物理教师，我们必须注重实验教学，鼓励学生自主动手操作实验，让学生在做实验的过程中感受到物理知识的奥妙，从而增强初中物理课堂的趣味性。

例如，在学习《弹力力的测量》这一节时，首先，我利用多媒体技术为学生展示了跳水、蹦床、蹦极、射箭的视频，让学生对弹力有了初步的认识。然后，我要求学生自己动手实验，如将钢尺压弯反弹，拉伸或压缩弹簧，使学生进一步了解了弹力，引导学生得出了弹力的概念，并为学生介绍了弹簧测力计的原理。之后，我为学生讲解了如何使用弹簧测力计及其使用时的注意事项，引导学生用弹簧测力计测了钩码的重量、测了一根头发所能承受的最大拉力，让学生记录好了数据，与其他同学做了比较，进行了交流。最后，我帮助学生回忆了这节课所学的知识，加深了学生对弹力和如何使用弹簧测力计的印象。这样，我通过注重实验教学，引导学生积极主动地进行了探索，使学生具有了对科学的求知欲，不仅增强了初中物理课堂的趣味性，还提高了学生的动手操作能够能力，培养了学生在观察中思考、学习的意识。

总而言之，趣味教学法能够有效使学生产生浓厚的学习兴趣，但如何应用，还需要教师把握上课时的实际情况。因此，作为一名初中物理教师，我们应当时刻从学生的角度考虑，将趣味教学法应用到初中物理课堂教学实践当中，增强课堂的趣味性，提升学生的物理素养。

参考文献：

【1】高英芬.浅谈如何开展趣味化的初中物理课堂教学【J】.学周刊，2018（10）：64-65.

【2】王学涛.浅谈如何开展趣味化的初中物理教学【J】.中国校外教育，2017（36）：95.