小学数学学生自主学习能力培养策略

张红艳 王一凡

摘 要：随着新课程改革的不断发展和完善，培养学生的自主学习能力，既是课程改革的内在要求，也是学生个体终身发展以及适应社会发展的需要。因此，本文将从“巧设情境，激发学生兴趣”“适时引导，发挥教师作用”“因材施教，树立学习信心”三个方面进行分析，谈一谈小学数学学生自主學习能力培养策略。

关键词：小学数学;自主学习;兴趣;引导;因材施教

学生作为学习的主体，自主学习能力已成为每个学生必须掌握的一种基本能力，同时，培养自主学习能力不仅有助于提高学生的学习质量，而且也是实施素质教育的关键。而对于小学数学而言，培养学生自主学习能力，教师既要调动学生的学习动机，也要激发浓厚的学习兴趣，也要深刻理解自主学习的内涵。另外，在教学中，教师也要不断提高自身的专业能力，在教学活动中充分发挥学生的主观能动性，并逐步引导学生深刻意识到自己是学习的管理者，从而有效促进学生数学思维能力的发展。因此，在小学教学中如何培养学生自主学习能力已成为每个教师的重要教学任务。

一、巧设情境，激发学生兴趣

兴趣是学生培养自主学习能力的重要前提，学习必须合乎自己的兴趣，方可从中受益。而对于小学数学教学更是如此，没有兴趣的学习终归是表面的。因此，在教学中，教师要根据学生的心理特征和认知规律，培育学生的学习兴趣，以创设合理情境的教学方式，将数学知识与学生心理二者有机结合起来，从而促进学生养成自主学习的良好习惯。

例如：在教学“生活中的小数”这一课内容时，首先，我会以生活化问题“课前老师让同学们去寻找生活中的小数，找到了吗？”学生们积极发言：“老师，我在汉堡店发现了小数，一个汉堡是5.5元;老师，我在买东西的时候发现了香蕉的每千克5.8元”，接着我会引出今天所学内容，像：在我们的生活中，还存在着很多小数，今天就让我们一起来学习吧;然后，我会利用多媒体为学生展示几张有关在生活中应用小数的事件，像：“运动员跑步成绩为96.7分，病人发烧38°2，小朋友身高1.35米”等图片内容，并要求学生认真观察，以此来培养学生的解决问题的能力;最后，我会引导学生自主寻找生活中的小数，鼓励学生进行大胆猜想，像“今天的气温、测量教室的长度和宽度……”并引导学生认识到在进行测量和计算中，当得不到整数的结果时，这时常用小数来表示，以此来提高学生的探究欲望。通过这样的方法，让学生在多样化的教学方式下产生浓厚的数学兴趣，经过观察、发现、猜想的过程，培养学生自我的数学思维和能力。

二、适时引导，发挥教师作用

自主学习并非完全忽视教师的作用，而是让学生在心理上认识到学习的重要价值。因此，提高学生的自主学习能力，离不开教师的辅助作用，在小学数学教学中，教师既要充分发挥自身的主导作用，也要在教学实践中逐步引导学生自主学习意识的形成与发展，不断激发学生学习的积极性和主动性，从而促进学生自主学习能力的发展。

例如：在教学“平行四边形”这一课内容时，旨在提高学生自主学习能力，我会让学生以小组合作的方式来展开教学。首先，我会让学生分为两个学习小组，并分别让学生探究问题，像：通过展示多种形状的平行线和拼成的平行四边形，让学生思考：“这些图形有什么相同点和不同点？”然后，在学生合作探究的过程中，我会给予学生一定的引导，像：学生产生了疑问，“为什么形状、位置、大小各不相同，它们叫做平行四边形？”我会根据平行四边形的定义帮助学生建立探究思维，进而，我再引导学生思考 “什么样四边形是平行四边形？”以此来让学生逐步认识到两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形;最后，我会让每组学生合作结果归类总结好，挑选出代表，为另一组学生讲解知识点。这样一来，有利于培养学生自主学习意识和探究能力。

三、因材施教，树立学习信心

在数学教学中注重“因材施教”，不仅是提高学生的自主学习能力的重要途径，同时，也是落实分层教学理念的内在要求。因此，在小学数学教学中，教师要根据学生的个性差异和不同学习水平制定相应的教学策略，让每个学生在学习中自己都能够获得一定的自我满足感和成就感，从而让学生树立数学学习的信心，并有效实现教学效率的最大化。

例如：在教学“除数是两位数的除法（三）”这一课内容时，我会根据“因材施教”的教学理念和方法，来让学生获得学习知识的满足感，从而提高学生学习的自主性和向上意识。像：我让学习情况较好的学生自主学习，培养学生在实际生活中发现问题、总结计算规律的能力，对于学习情况不好的学生，我会从基础知识讲起，实行“个别指导”，要求其掌握除数是两位数的除法的口算基础方法和技巧，会做一些简单的计算题;最后，我再让两部分学生自主制定数学学习的短期目标，从而促进学生自主学习能力的提高。

综上所述，自主学习能力的培养过程注定是漫长且艰难的过程，课堂作为学生获取知识的首要途径，教师要注重激发学生对数学知识的兴趣，促进学生养成自主学习的习惯。因此，教师作为教学的领导者和组织者，要对学生的心理变化和自主学习的意义有深刻的认知，从而促进学生的全面、可持续发展。

参考文献：

[1]肖桃仔.小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].科学咨询（科技·管理），2019（07）：133.

[2]钱兴明.学生数学自主学习能力的培养策略探究[J].成才之路，2019（16）：41.