游戏教学法在幼儿教学中的应用

熊平

摘 要：游戏是最贴近幼兒身心发展特征的教学方式，能够唤起幼儿对于教学活动的愿望，主动参与其中来对知识进行学习，提高自己的综合能力。如果教师能够妥善地使用游戏教学方法，将有效提高幼儿教学的效率。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索游戏教学法在幼儿教学中的应用。

关键词：幼儿教学;游戏教学法;应用方式

在教学实践中，很多教师发现，每次玩游戏的时候，幼儿的注意力最集中，兴趣也最大。如果能够将游戏与教学相结合，发展游戏教学法，将达到事半功倍的教学效果。游戏教学法应用其中，能够使学生的学习积极性提升，促进幼儿身心的全面发展。

一、贴近幼儿实际，科学选择游戏

在对游戏进行选择的时候，教师应对幼儿进行深入了解，贴近幼儿的身心发展水平来进行选择，不能够超过幼儿的实际情况。3至6岁的儿童不能够进行较为剧烈的体育游戏，也无法对复杂的游戏规则进行理解，教师在选择游戏的时候应尽可能选择简单、有趣、生动的游戏，使幼儿的兴趣得到调动。

例如，在一次游戏教学的时候，我发现幼儿都非常喜欢音乐，跟着音乐蹦蹦跳跳。于是我为幼儿设计了一个游戏活动，为幼儿播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，让幼儿两个人一组，一个扮演洋娃娃，一个扮演小熊，一起拉手转圈圈，跳起圆圈舞。当歌词唱到洋娃娃和小熊的部分的时候，幼儿要根据歌词的内容来做出相应的动作，来与歌曲的内容进行融合。在音乐游戏中，幼儿既能够感受到音乐的魅力，又能够在游戏中锻炼自己的身体，达到了很好的教学效果。通过贴近幼儿的身心发展特征来设计游戏教学内容，能够有效激发幼儿的参与欲望，使课堂氛围更加活跃。

二、游戏融入音乐，激发表演欲望

幼儿都有隐藏的表演欲望，但是很多时候幼儿比较害羞，不愿意主动展示自己。如果教师能够将音乐与游戏相结合，让幼儿以玩乐的方式来进行表演，会让他们感觉非常新奇、非常有乐趣，进一步产生表演欲望。教师可以经常采用音乐游戏的方式，让幼儿能够在表演中重新认识自己，感受自己的潜力。

例如，在教学过程中，我会播放音乐《小苹果》，邀请幼儿跟我一起来到教室中间跳舞，跟随音乐节奏尽情舞动。刚开始，有的幼儿比较腼腆，不愿意跟我一起跳舞。我一边跳舞一边在教室中吹起彩色的泡泡，让音乐与泡泡融为一体，营造良好的游戏气氛。渐渐地，幼儿还是站起来，捕捉美丽的泡泡，也融入到舞蹈当中，与我一起进行表演。幼儿的羞涩心理在好玩的泡泡游戏中一扫而光，性格更加开朗，胆子也越来越大，在音乐游戏中展现出真实的自我，也看到了自己在表演方面有着一定的潜力，能够争先恐后的加入到表演活动中，实现综合能力的发展。通过游戏与音乐的融合，能够让幼儿的表演欲望得以激发，带动幼儿肢体协调能力、音乐欣赏能力、展示自我能力的提升和发展。

三、采用集体游戏，促进幼儿交流

幼儿是在集体中进行学习、生活和发展的，很多幼儿刚刚从家庭进入集体，对集体生活还不太适应，因此会产生焦虑、沮丧、抵抗的心理。教师可以经常开展集体游戏，让幼儿在游戏过程中实现交流，使幼儿之间的感情越来越好，成为好朋友，共同在集体的环境中成长。

例如，我会经常组织幼儿进行户外游戏，让幼儿在玩乐中增强对彼此的了解。有的时候，我会组织幼儿进行“跳房子”的小游戏，让幼儿双腿并拢，在“房子”形状的图案中练习跳的动作。在幼儿掌握了基本动作之后，我会让幼儿分成两组，进行“跳房子”比赛，看看谁跳得更快、跳得更标准。在集体比赛的过程中，幼儿会对班级中其他的小朋友进行了解，并且在你追我赶的气氛中与其他小朋友建立良好的关系，在比赛中搭建起友谊的桥梁。很多幼儿都在参加集体活动的时候认识了更多的小朋友，也找到了与自己志趣相同的好朋友。很多幼儿都非常喜欢集体游戏，甚至很多小朋友在回到家之后，也会跟爸爸妈妈开心地说：“我今天在幼儿园的游戏中交到了很多朋友。”在集体游戏中，幼儿感受到了好朋友的重要性，在集体中感受到了快乐，对于幼儿的人际交往能力有着非常重要的影响。在集体游戏中，幼儿的情商得到了提升，当幼儿走入社会的时候，对于集体生活也会更加自如，实现自由人向社会人的转换，更好地适应社会。

总之，幼儿在其成长过程中，由于天性活泼、喜欢做游戏，通过游戏教学法的合理运用，能够让幼儿积极地参与到教学活动中来。也正因为此，现今绝大多数的幼儿园都将游戏视为开展教育活动的重要手段。幼儿教师利用游戏去开展教学活动，不但能使幼儿收获快乐，同时还能使其多方面的能力和素质获得切实有效的成长，这对其日后的学习和发展是大有裨益的。因此，广大幼儿教育工作者应加强对游戏教学的认识，并基于此，积极钻研游戏教学方面的知识。只有这样，才能在实际的教学中充分发挥出游戏教学的价值。

参考文献：

[1]岑娥.游戏多元化教学方法在幼儿园教学中的应用体会[J].课程教育研究，2018（24）：89-90.

[2]李圆圆.浅谈游戏教学在幼儿教育中的应用[J].课程教育研究，2016（36）：117.