新高考改革下对高中思想政治课教学的几点思考

陈满娥

【关键词】  新高考 高中政治 教学方法 创新

【中图分类号】  G633.2             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）23-030-01

随着新课改的不断深入和发展，传统的政治教学模式已然无法满足现代教育领域对高中政治教学提出的新要求。故而，高中政治教师就要及时建立起更科学、更有效、更合理的教学模式，确定具有价值导向的教学目标，不断推动学生形成自主探究政治学科知识的良好意识，培养学生的核心素养，真正使高中政治教学课堂高效化，切实适应高考改革的需要，最终实现“教师教学效率高、学生学习质量佳”的目的。

一、联系生活实际，激发学生学习兴趣

在传统的政治教学中，教师往往采用“填鸭式”的教学模式，使学生始终处于被动的学习地位。长期以往，高中生会对政治学科产生错误认知，甚至形成抵触、反感、排斥等不良情绪，而这在很大程度上影响了政治学科的教学效率。因此教师在开展政治教学时要充分联系学生的生活，从实际出发，凸显时代特征，进而让学生了解政治学科与自己生活密不可分的联系，激发学习兴趣，提高学习质量。

比如，教师在教学人教版必修1《多彩的消费》相关内容时，就可应用“生活引导法”。在课上，教师可先将与课程内容相关的视频、音频、图片等资料进行收集，制作成多媒体PPT教案在课堂导入部分播放给学生观看。在学生观看完成后，教师要引导学生整理自己近期的消费行为，并以小组为单位展开讨论，将小组成员的消费行为分门别类。在学生讨论过程中，教师要仔细聆听，认真分析，但对小组成员的具体探索内容和实际讨论方式不做过分干涉。在学生讨论完成后，教师要引导小组将最终的讨论结果进行分享，并在黑板上规划树状图，在该小组成员阐述时，其余持有同一观点的小组成员可进行扩展和延伸，让树状图的内容更加丰富和饱满。同时教师要将其中的偏差部分和遗漏部分进行整理，规划成班级统一性问题，结合教材中的核心内容展开二次剖析。

二、革新教学方式，拓宽学生学习视野

进入高中阶段的学生具有较强的自主意识和竞争意识，因此教师在开展高中政治教学活动时，就要充分发挥这一优势，应用多元的教学方法使学生不断探索政治知识，从而拓宽自身视野，满足学习需求。

比如，教师在教学人教版必修3《文化的多样性与文化传播》相关内容时，就可应用“游戏教学法”。在课前，教师可先将课堂核心内容发布到班级学习群中，让学生对该堂课程内容有轮廓性认知。同时，教师要引导学生将自己感兴趣的中国传统文化进行整理，并将与其相关的声音、图像等资料进行整合，作为辅助佐证手段带往课堂中。在课上，教师可就此开展“传统文化分享大赛”，并引导一名同学展示自己带来的新鲜资讯，在此过程中，其余同学可对该同学的展示内容提出疑问，展示同学通过辅助手段进行二次剖析。在该同学展示完成后，其余同学作为大众评审，根据该同学内容的新颖度、完整度和表达效果为其“打勾”，教师在一旁做好统计和裁判工作。接着，该名同学随机邀请第二名同学以同样的方式进行展示。在该同学展示完成后，其余同学再次为其“打勾”，两名展示同学中获勾数最多者则为第1次活动的“小关主”，并接受其余同学以同样的方式进行依次挑战，最终班级中获勾数最多者则为“传统文化分享大赛”的“大擂主”。最后，教师可根据学生的展示内容结合教材核心部分让学生了解世界文化的多样性和我国传统文化在交流中的传播途径。

通过这样的教学方式，学生与学生之间能够切实建立起情感沟通的桥梁，并能够在良性竞争中不断丰富自身知识储备、拓宽自身视野，使自己的学习需求切实得以满足。

三、挖掘信息技术，实现课堂开放互动

信息化技术的高速发展使人们的生活逐步便利，同时也使得教育领域受到极大冲击，因此教师就要深刻了解信息技术的必要性和重要性。政治学科具有极强的时代性和政策性，教材中含有丰富的实施热点和焦点话题，因而教师就可利用信息技术让学生在互联网的帮助下紧跟时代要求。

比如，教师在教学人教版必修2《政治生活》相关内容时，就可充分应用“案例教学法”。在课前，教师可先教政策气息浓郁的案例进行规整，利用多媒体信息技术进行重新剪辑，让其中符合课程需要的片段更加突出和直观。如：“习近平2019年新年贺词”、“中国成立70周年阅兵仪式讲话”等等。在案例分析过程中，教师要适时给予学生帮助，并及时反馈学生提出的问题，但不以消极、负面的态度评判学生提出问题的难易程度。在与学生共同分析和讨论的过程中，教师要灵活运用多媒体教具的重复性和暂停性，让学生能够直观、准确地挖掘出案例中的核心要素和主要内容，从而树立学生的学习自信心。

结束语

综上所述，在高考制度改革的大背景下，教师要充分认知革新政治教学课堂的重要性和必要性，满足学生学习需求的同时，激发学生的主体意识，促进高中学生身心健康全面发展。使高中政治课堂始终处于轻松、愉悦、富有生命力的氛围中。因此，高中政治教师就要不断学习和吸纳先进教学模式，切实将政治课堂打造成为提高学生能力的良好平台。

[ 参  考  文  献 ]

[1]马瑞雪.浅析高中政治教学中如何激发学生的兴趣[J].课程教育研究，2017（32）.

[2]余大胜.新高考改革背景下的政治課教学模式的有效性探索[J].教育现代化，2017（30）.