模拟一带一路高峰论坛有感

【关键词】  模拟一带一路高峰论坛 初中思政教学 理论性和实践性相统一

【中图分类号】  G633.2                     【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）23-013-03

习近平总书记在学校思想政治教师座谈会上提出了，思政教学中要推进八个统一。作为思政教师，在《道德与法治》教学中一直坚持推进理论性和实践性的统一。在教学中开展了模拟一带一路高峰论坛活动。活动结束之后，以此文做总结，不断推进思政教学。

一、确定主题，文化展示交流（准备）

在开展活动的准备阶段，选取了一带一路沿线的17个国家（首脑），分别是1.阿根廷马克里总统2.白俄罗斯卢卡申科总统3.智利巴切莱特总统4.捷克泽曼总统5.哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫总统.6.老挝本扬国家主席7.俄罗斯普京总统8.瑞士洛伊特哈德联邦主席9.越南陈大光10.柬埔寨洪森首相11.意大利真蒂洛尼总理12马来西亚纳吉布总理13.蒙古国额尔登巴特总理14.缅甸昂山素季国务资政15.巴基斯坦谢里夫总理16.西班牙拉霍伊首相17.斯里兰卡维克勒馬辛哈总理。全班共51人，每3人负责一个国家。在班会课上向全班同学介绍所代表的国家，主要内容是：①所代表国家的概括（地理人口主要历史）②你所感兴趣的所在国家的文化③演唱所代表国家的歌曲或者教大家说所在国家的语言。④接受其他同学提问。

活动要确定峰会的主题，经过学生讨论，主题定为：未来科技与环境保护。主要任务是商讨一带一路沿线国家在环境保护和科技发展的举措，以及商讨国家之间的合作与交流，促进沿线国家的共同发展，实现多赢。

从思政理论来看，习近平主席2014年3月27日在联合国教科文组织总部发表演讲，题目为《文明交流互鉴是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力》，提出：文明是多彩的，人类文明因多样才有交流互鉴的价值。文明是平等的，人类文明因平等才有交流互鉴的前提。文明是包容的，人类文明因包容才有交流互鉴的动力。2019年5月15日，习近平主席在亚洲文明对话大会开幕式上发表演讲，题目为《深化文明交流互鉴共建亚洲命运共同体》文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。坚持相互尊重、平等相待。坚持美人之美、美美与共。坚持与时俱进、创新发展。

初中的《道德与法治》中明确提出坚定文化自信，加强文明交流互鉴。现今中国，要坚持文化自信，建设好中国特色社会主义文化，要继承发扬好中华优秀的传统文化，革命文化，发展社会主义先进文化，要善于吸收、借鉴不同文化中的优秀文化。那么就要了解不同的文化。全班分小组了解一带一路国家不同的文化，然后向大家介绍，了解是互信、交流、互鉴的前提。每个组只介绍自己代表的国家，而全班同学了解了十七个不同的国家的文化，每个小组还要用自己介绍国家的语言来唱歌或者说话，也更加让同学们体会到了各国文化的丰富多彩，世界因为有不同的文化而异彩纷呈，异彩纷呈的文化也让世界变的丰富多彩，丰富多彩的世界给大家带来了不同的体会和感受。增强文化交流互鉴，就是为了建设一个更加和谐美好的世界！

二、小组合作，共商人类命运（会议）

首先由主持人致辞并宣布开幕。然后，各国代表围绕“未来科技与环境保护”议题发言。每三个同学代表一个国家，分别是十七个代表国——捷克、哈萨克斯坦、阿根廷、白俄罗斯、智利、老挝、俄罗斯、马来西亚、蒙古、缅甸、巴基斯坦、西班牙、瑞士、越南、柬埔寨、意大利、斯里兰卡，规定每个国家代表发言时间为4分钟，然后接受其他国家2分钟的提问。

最终总计开会时间两个多小时，这也考验了同学们的耐力，每位同学的注意力自始至终高度集中。倾听每组不同国家的发言，围绕针对于臭氧层保护、环境制约和经济发展、垃圾处理、风力太阳能发电、发展绿色经济、创新改善科技角度、发展高新技术产业等议题内容，每个国家都有着相应的科技进步、经济发展和保护环境的措施和政策。各个国家代表发言之后，各代表团进行协商，会议的成果以“一带一路”高峰论坛联合公报的形式发布。

模拟“一带一路”高峰论坛“未来科技与环境保护”联合公报（节选）

一、时代背景

1. 环境遭到的破坏及其危害和严重。各种数据表明，我们的母亲地球正在遭到严重摧残。“一带一路”需要为此负责并且改善我们地球母亲的环境。“一带一路”合作进入新阶段，经济增长和科技发展的同时我们面临环境恶化的严峻挑战。

2. 随着世界发展中国家不断发展的要求迫切，工业对于环境的污染程度急剧上升。“一带一路”中大部分为发展中国家，应该担任时代使命，为环境保护做出更大贡献。

3. 科技的迅速发展为环境保护提供了更多的途径，环境保护为科技发展提供动力。科技发展与环境保护的关系是相互促进、相互依存的。如：物联网的有效使用，

4. “一带一路”国家人口多，区域广泛，合作前景广阔。

二、共同理念

1. 平衡科技发展与环境保护是我们的宗旨。在保护环境的前提下，最大限度地发展科技。

2. 发展科学技术促进环境保护。我们应该利用现有科学技术，进行科技创新，并以此用更多更有效率的方法进行环境保护。

3. 环境保护以增进可持续发展性，可持续发展是国家发展的重要保障也是世界发展重要的一点。环境保护促进经济、资源的有效利用，使资源能够可持续发展，使人民更加幸福。

4. 建立各国合作关系，构建跨国绿色组织，促进世界各国一起进行环境保护，“一带一路”从金融、科技、文化等各个方面携手促进科技与环境保护的和谐发展。

三、实际行动

1. 技术：（1）合作研制绿色技术，各国科技方面的合作要关注对环境的影响。（2）发展新能源，并利用高效能源，如：太阳能、核能。重视新能源的研究与开采。重视能源的利用。（4）扩大环保科技领域，扩大其科技所属类型的范围。

2. 合作：促进合作绿色化，相互监督。

3. 政策：（1）联合其它国家，促进环保理念的全球化，但是不能让其走向极端。（2）通过政策控制污染及其他影响环境的因素，对接各种政策，促进全球化环境保护的统一性，加大环保力度。

2012年党的十八大明确提出“要倡导人类命运共同体意识，在追求本国利益时兼顾他国合理关切”。面对逆全球化，总书记站在人类发展的高度，倡导推动构建人类命运共同体，构建世界各国机会均等、合作共赢的发展模式，蕴含着“包容性发展”和“共享”理念的实质，为推动新型国际关系的构建与全球治理体系的变革贡献了中国智慧和中国方案。构建人类命运共同体思想作为一种激励人类合作共赢的理念导向，在价值上与马克思“真正共同体”思想高度契合，彰显了中国共产党人矢志不渝追求人类共同进步和发展的世界情怀。构建人类命运共同体思想是马克思主义中国化的重要理论成果。反映了经济全球化时代发展的必然要求。适应了新时代中国与世界关系的历史性变化。为世界贡献了中国方案和中国智慧。

从思政理论来，初中的《道德与法治》教学涉及到了建设人类命运共同体。体现在当今世界形势复杂，保守主义、贸易壁垒抬头的今天，我国领导人提出了人类命运共同体的伟大战略，对于初中生来说，知道容易，理解困难，通过模拟峰会，不同国家的领导人坐在一起，为解决共同面临的问题来出谋划策，共商未来，这是人类命运共同体的美好未来景象，就是应该一起努力，建设更美好的世界。

四、思想升华，总结提升价值（总结）

活动结束之后，进行了总结。以下是学生总结的部分内容：

优点：1. 这次会议锻炼了我的语言表达能力。面对全班的同学上台发言是一个不小的挑战，而为时两分钟的提问环节也非常考验我的语言组织能力。圆满完成了我的部分，对我而言是个不小的挑战。

2. 让我们对此次议题的理解更为透彻。有些同学展现了自己在不同领域的了解。

3. 让我们进行了很多实践，这是很重要的。它让我们在会议的准备过程中经历了与队友的交流、搜集资料。这让我们在以后步入社会能够有更多的能力去做工作，有更多的实际能力。这样的素质教育让我们受益匪浅。

4. 更重要的是，这次会议让我们心系祖国、心系天下。每个组作为一个国家的代表，向其他同学介绍了自己国家的各项科技发展与环境保护方面的成就。这增长了我的眼界与见识。通过模拟峰会，我更加深刻地理解了“一带一路”的伟大构想，理解了人类命运共同体的优越性。我立志奋发有为，努力学习、不懈奋斗。

不足：1. 作为各国国家元首，部分同学没有进行认真研究。没有完全认识到国家元首参加会议的原因。有些同学侧重于本国的科技与环境保护的介绍，但是这个会议所关注的是未来一带一路合作的走向，而不是让各国代表来做宣传的。虽然我们水平不够，但是应该尽自己的力去把它做成想国际会议的样子。

2. 讨论的话题有些与一带一路关联程度不大，这个难度系数较大，所以各组都做得不怎么好，有些国家没有将会议主题与一带一路很好地结合。这是我们最稀缺的。合作气氛，并没有完全体现。

3. 考虑到中学生的实际情况，应该在会议之中安排两次休息。希望我们在下次活动中能改正这些缺点，做得更好

2013年由中国国家主席习近平分别提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的合作倡议。“一带一路”国际合作高峰论坛是中国政府主办的活动，主要包括开幕式、圆桌峰会和高级别会议三个部分。2017年5月和2019年4月分别举行了两届。第一届主题为“加强国际合作，共建‘一带一路’，实现共赢发展”，第二届主题为“共建‘一带一路’、开创美好未来”。取得了一系列重要成果。一是共绘蓝图指引未来行动。二是共聚力量打造务实成果。三是共结伙伴深化互联互通。四是共创机制提供有力支撑。经过6年的共同努力，“一带一路”国际合作已形成以高峰论坛为关键点，各领域多边合作为支撑的基本结构，为长远发展提供了有效机制保障。高峰论坛是“一带一路”框架下最高规格的合作平台。要坚持开放共赢。要聚焦创新驱动。要促进均衡发展。要深化交流互鉴。“一带一路”国际合作高峰论坛，一是全面总结“一带一路”建设的积极进展，展现重要成果，凝聚合作共识，巩固合作态势。二是共商重要合作举措，深化伙伴关系，实现联动发展。三是在推进中国发展的同时，推动国际合作，实现合作共赢。论坛的成果主要有：推进战略对接，密切政策沟通;深化项目合作，促进设施联通;扩大产业投资，实现贸易畅通;加强金融合作，促进资金融通;增强民生投入，深化民心相通。

从理论上来说，马克思恩格斯拥有丰富的国际交往思想。由于地理大发现和工业革命的相互促进，各国之间的联系日益增多，依赖日益增强，国际交往日益频繁，因此马克思恩格斯在大量著作中系統地论述了国际交往与生产力发展、文化传播、交通运输革命、全球化等的关系。“一带一路”战略本质就是一种国际交往，马克思恩格斯的国际交往理论对于中国更好地参与全球化、完善并有效地实施“一带一路”战略，推动构建人类命运共同体，具有重要的现实意义。马克思主义开放经济思想是关于经济发展规律的科学的世界观和方法论，其关于国际分工、对外贸易、世界市场、国际价值等具体问题的分析和所体现的方法论基础，已经包含着“一带一路”倡议的最早理论萌芽。“一带一路”倡议也是马克思主义经济理论与中国当代实践的又一次成功结合，是马克思主义开放经济思想的重要实践平台。

初中《道德与法治》教材中也提到过一带一路，作为中学生，要理解一带一路会议的只能通过电视等媒体的报道，大家都感觉离中学生太远，所以大部分同学仅限于知道，了解的不多，更加谈不上理解。推动习近平新时代中国特色社会主义思想的学习，最好能亲身参与。而对于中学生而言，参与的意义更加在于更好地理解一带一路，同时也锻炼自己的能力，从而产生对国家政策的高度认可，自觉为国家做贡献。提升自己的价值认识！提高核心素养。

从思政理论来看，一带一路是国家重大发展战略，是我国领导人首先提出影响世界的重大发展战略。“一带一路”建设秉持的是共商、共建、共享原则，“一带一路”建设是构建我国开放型经济新体系的顶层设计，是实现中华民族伟大复兴中国梦的重大举措，是中国为世界提供的一項充满东方智慧、实现共同繁荣发展的方案。

思政教学应该是鲜活的，适应时代的教学，应该是紧紧结合党和国家的重大方针的教学，否则，思政教学就失去了他的生命力，也无法完成应有的使命。现在，我国已经同137个国家和30个国际组织签定了197份“一带一路”文件。我国坚持共商共建共享原则，坚持开放理念，努力实现高标准、惠民生、可持续目标，推动共建“一带一路”高质量发展。

在中学教学生涯中，我也曾开开展过模拟招聘、模拟法庭、模拟联合国、模拟世界粮食危机论坛等教学活动。而模拟一带一路活动在初中阶段并不多见，通过模拟参与最新的重大时政事件，可以培养好学生各方面综合素质，比如搜集资料，整合信息，观点提炼，制作课件，交流发言，反思体会等，从思维、语言、组织管理等方面锻炼学生。更主要的是更加确立好良好的人生观、世界观和价值观，扣好人生的第一粒扣子。也许有人认为，初中就开展这种活动是不是太难了，培养学生的思政素质，应该是越早越好！

用时代的新事物来组织思政教学，把发生在学生学习阶段的国家大事变成学生也可以参与的身边事，从自身的活动中去体会国家的重大方针政策，把以前只能看的新闻变成可以参与的新闻，新时代的学生更应该有积极勇于依法参与国家政治生活的勇气和能力。在教学中，推进思政课中理论性和实践性相统一，根本目的还是培养好中国特色社会主义事业的接班人，立鸿鹄志，做奋斗者，志存高远，心怀天下，实现中华民族伟大复兴！

本文为2019年广州市“百个学校思想政治理论课课题”立项项目成果。课题名称为：初中思政课中推进理论性与实践性相统一—以开展中学模拟一带一路高峰论坛为例。课题编号：030，课题负责人：张建新。

[ 参  考  文  献 ]

[1]杨建新，徐双俊，阎丽丽.《准确把握构建人类命运共同体思想的内在逻辑》.

[2]张峰.《马克思主义研究》.上海海事大学文理学院上海财经大学博士后流动站.

[3]张忠华，刘飞.《马克思主义开放经济思想与一带一路战略》.

[4]王毅.开启“一带一路”高质量发展新征程》.《求是》2019年9月.