体育教学如何渗透思想品德教育

赵文露

摘 要：体育教学是小学教育的重要组成部分，在小学体育教学中，不仅要传授学生强身健体的基本技能，更要注重学生思想品德教育方面的培养，让学生在学习各种体育知识的同时了解其中内在思想内涵，充分提高学生的思想道德水平，使学生得到全面而健康的发展。因此，本文从强化理论教学、培养学生优良品德等角度出发，具体论述在体育教学中如何渗透思想品德教育。

关键词；理论教学；思想品德；小学体育

在当前教学理念的影响下，素质教育已经成为人才培养的关键，德智体美劳全面发展的教学理念深入人心。思想品德教育是素质教育中的重点，在体育教学中融入思想品德教育已经成为提高体育教学质量的一种重要手段。为了能够达到这个预期目标，在小学体育教学中，教师应该以学生的心理特征为基础，展开思想品德教学，实现体育教学质量由量变向质变的过渡。

一、体育教学渗透思想品德教育的必要性

相对于一般的课程，体育教学的场所一般是在室外，所以对学生的限制因素较少，而小学生的自控能力较差，很容易受到外界因素的干扰，从而做出一些不利于教学工作正常进行的行为。在这样的情况下，想要按照教学目标，实施教学行为，体育教师必须要将思想品德教育贯穿于体育教学中，让学生意识到什么事情应该做，什么事情不应该做，从而在教学工作的配合方面得到提高，有助于建立良好的师生关系。

二、思想品德教育在体育教学中的渗透途径

由于小学生的心智还不成熟，在行为控制方面较差，需要教师不断的进行指导，尤其是对于体育教学而言，在教学过程，学生的受干扰因素很多，只有将品德教育渗透到体育教学中，才能够有效的提高体育教学质量。

（一）强化理论教学，渗透思想品德教育

体育教学不仅仅包括实践教学，而且还包括理论教学。根据教学现状显示，理论教学融入思想品德教育可以实现事半功倍的教学效果。在理论教学中，教师应该让学生意识到体育学习的目标是强身健体，确保自己能够拥有一个健康的体魄，为更好的建设现代化中国提供有利条件，全面提高学生的思想品德水平，确保学生能够树立正确的价值观、世界观、学习观。

例如：在体育课程安排中我会适当的安排几次室内授课，首先，可以通过室内授课的方式引导学生学习教材中理论基础知识，并加以讨论，使学生做到心中有数，让学生明白加强思想道德水平在体育教学中的重要性。然后在利用多媒体教学方式为学生讲述我国体育事业取得的伟大成就，如利用多媒体观看奥运会、亚运会等，以此来激发学生的爱国主义情怀，不断加强学生对思想道德教育的学习，在祖国现代化建设过程中贡献出自己的一份厉害。最后，为了更好地调动学生对体育教学中理论知识学习的积极性，我会结合学生的个性差异和行为特征，仔细观察每位学生的表现，因势利导，进一步培养学生良好的思想道德意识。

（二）通过实践教学，培养学生优良品德

良好的品德是培养优秀人才的关键，在体育教学过程中，很多实践教学都能够培养学生的优良品德。作为体育教师，在教学方面，必须要以身作则，为学生树立良好的形象。比如在锻炼学生意志方面，长跑就是非常好的教学内容。在教学过程中，教师应该与学生一起进行锻炼，通过言传身教的方式，让学生意识到自己在长跑过程中应该如何控制自己的呼吸以及跑步节奏，让自己能够长期处于一种最佳的状态。长跑是一项非常耗体力的运动，只有意志坚强的学生，才能够在长跑中取得佳绩。除此之外还有足球、接力等，通过类似的实践教学，培养学生不同的品质，为培养优秀人才提供有利条件。

例如：在小学体育课外教学实践中，一方面，可以通过具体体育项目来讓学生感受到具备优良品德的重要性。比如在接力赛体育项目中，我会引导学生们意识到积极合作、相互信任在此次比赛项目中必要性。通过这样的练习，不仅可以培养学生组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，而且还有助于培养学生优良思想品德观念的形成。另一方面，还可以利用长跑、短跑等体育项目锻炼学生自我坚持意识，让学生从内心体会到体育教学与生活息息相关，即使在生活中遇到困难的时候要相信自己，要学会克服困难。同时，通过投掷体育项目的练习，加强对学生进行守纪安全和爱护公物的教育；通过讲评比赛成绩优异，结合表扬与批评，帮助学生树立正确的是非观念，启发和引导学生的学习思想道德教育知识的积极性，从而激励学生奋发向上的拼搏精神。由此可见，教师在制定小学体育教学计划中，注重学生思想品德教育的培养，不仅有助于培养小学生吃苦耐劳的、顽强拼搏和永不言版的意志品质，还有助于提高小学生的心理素质，为学生在今后的求学生涯中打下坚定的基础。

三、结语

体育教学是实现素质教育的重要内容，想要提高体育教学质量，采取有效手段，融入思想品德教育，可以有效培养学生坚强、竞争、团结等优良品德，对实现人才培养计划具有重要作用。

参考文献

[1] 邵洋.试论在体育教学中如何渗透思想品德教育[J].人才资源开发，2015（10）：171.

[2] 张洪波.浅谈在体育教学中如何渗透思想品德教育[J].科学大众（科学教育），2012（12）：173.