立德树人视野下的初中主题班会课研究

陈文珍

【关键词】  立德树人 主题班会课

【中图分类号】  G635.1             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）24-012-01

立德，即树立德业;树人，即培养人才。“百年树人，以德为本”。立德树人是发展教育事业的核心，学校在教育过程中要落实国家立德树人的发展要求，将外在的要求转化为学生内在的核心品质。主题班会作为德育教育的主要形式需贯穿立德树人的理念，实现德育功能最大化。初中阶段的主题班会课要紧跟时代的发展，聚焦社会热点，传递核心价值。

一、主题班会课的类型

按照活动类型划分为：体验型、讨论型、表演型、叙事型、综合型等。其中，叙事型主题班会效果很好，即通过讲故事的形式，引发学生对这个故事产生情感共鸣，并引导他们学习榜样人物高贵的精神品质。例如《道德楷模卢永根故事会》、《2019年度感动中国人物事迹》等。

按照主题来划分，大致有如下几种：

1.日常主题。这是比较常见的一种形式，往往是选择日常生活中的内容作为主题班会的主题，例如《与“抖音”说再见》、《向校园欺凌说不》等。

2.政治主题。以和政治相关的观点、事件为主题，例如“社会主义核心价值观”、“九·一八，勿忘国耻”等内容。

3.节日性主题。如端午节、学雷锋月、禁毒宣传日、推广普通话宣传周等。

4.偶发性主题。这种类型的主题班会往往是结合社会中的突发事件对学生进行相关的教育工作，如《从“小悦悦”事件说起》、《重庆万州公交车坠江事件引发的思考》等。

二、立德树人视野下的主题班会课的研究

（一）学校德育处牵头加强主题班会课“立德树人”的内容研究

主题班会课的内容是立德树人的核心所在。学校德育处是学校实施德育教育的重要职能部门，负责学生思想政治教育工作的管理机构。学校德育处需加强主题班会课立德树人内容的研究。

我校德育处的做法值得借鉴，就是将各学期的主题班会系列化，每周提供主题班会课件供班主任参考，班主任再根据各班情况修改主题班会课件。这不但减轻了班主任老师的工作负担，还使学校德育教育呈现系统化优势，更符合立德树人的要求。

以今年的九月为例，九月入学的第一天，举行的主题班会是《开学第一课》，内容可定为：新学期、新目标。通过学生主持采访、小组讨论等形式让学生尽快明确新学期的新目标，学习模范学生的品行;第二周为《师恩似海深》，为教师节预热，主题班会课由班干部主持，邀请各科任老师参加，通过讲述师生小故事、情景表演、感谢师恩、合唱班歌等几个环节让学生尊师爱师;第三周《普通话诵七十华诞》为推普周宣传动员，课上通过知识问答、绕口令、角色扮演等丰富的形式让学生明白普通话对于文化传播、文化自信的特殊意义。第四周是《勿忘国耻》，回顾“九·一八”历史事件，通过大量的史料激起学生的爱国热情，并结合祖国近年取得的突出成就，引导学生明白“爱国最好的方式是让祖国强大起来”。

总而言之，主题班会课要时刻谨记立德树人这个终极目标。立德树人也不单是班主任的事，更应站在学校的高度做好主题班会的内容编排和设计研究，不能丢失了主题班会课这个德育阵地的“桥头堡”。

（二）主题班会课需要注重学生的参与度，“树人”才能落到实处

在设计主题班会时，要注意发挥学生的主体作用，就是要让更多的学生积极参与到班会的设计和实施过程中来，发挥他们的主体能动性。“人的成才”关键在于学生主观能动性，没有学生的主体意识和自我发展，“树人”很难落到实处。

例如，组织网络热点话题《该不该给老人让座》的主题班会时，安排一些学生表演精心设计的情境剧，让学生们就此展开讨论，如何看待这些“学生”和“老人”的行為，作为学生应该怎么办。鼓励更多的学生参与到课堂上来，让学生分享自己遇到的真实事例。可能会有学生讲到老人暴力抢座或者语言谩骂等，然后延伸到老人的德行问题上，教师肯定学生思辨的精神的同时，将论题引导到“道德绑架”和“社会关爱”这个话题上，让学生明白：人做好事是出于本心，而不是因为道德的压力。每个学生的观点都是宝贵的，教师不能仅凭自己好恶就判定对与错，当学生提出自己的观点时，要引导学生说明理由，鼓励他们带着思考去观察社会。

（三）主题班会课渗透中华优秀传统文化，打好“立德树人”底色

中华优秀传统文化是中华民族的“根”与“魂”。在设计主题班会时要注重中华优秀传统文化的渗透与教育，例如《纪念孔子诞辰》主题班会课上，通过尊孔拜孔的仪式教育，感受中国古代尊师重道的优良传统，课上让学生了解孔子的生平，结合《论语》经典语录，学习他正直、乐观向上、积极进取的人生态度，学习他追求真、善、美，一生追求理想社会的伟大抱负。年少立志，班会课上让学生也谈谈自己的理想和追求。又如《浓浓端午情》让学生了解在热闹的风俗背后所蕴藏传统文化内涵是什么？《在拼搏中学习》让学生牢记“天行健，君子以自强不息”的圣哲名言。

立德树人视野下的主题班会课应着力完善青少年学生的道德品质，培育理想人格，提升政治素养，要以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，这也是中华优秀传统文化教育的要求。

三、结束语

总之，以主题班会课为载体，结合社会热点、德育专题、传统文化专题教育活动等多种教育形式，加强初中生的思想道德和高尚品格教育，达成中学生立德求知的教育目标。

[ 参  考  文  献 ]

[1]欧拥军.坚持立德树人，协同育人，全面发展——深刻领会立德树人时代内涵落实立德树人根本任务[J].中国德育，2018，（第19期）.

[2]钱建国，祝祖岗.立德树人：从意识到行动——对中小学主题班会课设计现状的思考[J].江苏教育，2017，（第79期）.

[3]陈宇.主题班会课的规划与设计[J].班主任，2018，（第2期）.