智能移动终端在大学英语课程教学中的应用

许渭

关键词 移动终端 大学英语 课程学习

中图分类号：G424                                        文献标识码：A   DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.10.075

Abstract How to learn English well for college students in the new era and whether the traditional teaching methods are still suitable for social development， these are some unavoidable problems. Nowadays， with the big data of information， intelligent mobile terminal plays an important role in college English teaching and learning， because it has unique advantages. It can get rid of the limitation of time and space， and bring infinite possibilities for college students to learn English better.

Keywords mobile terminal; college English; course learning

中国正在蓬勃发展，我国移动通信技术和互联网的发展也迈入了新纪元。传统的教学模式已经不能适应新兴教育事业的发展，数字化时代追求打破时空限制，用新科技、新的智能移动终端给教学带来更多的可能性。通过了解，我们认清当代大学生的英语读写能力相对比较薄弱，这和中国传统的中国式教育方式有关，学生跳脱不开原有的桎梏，提不起学习的兴趣、没有指导、缺乏监督都是很多学生无法更好的学习英语的原因。大学生又是一个特殊的群体，他们的学习能力和接受能力相对于初高中学生来说更加成熟，所以对于大学生的英语教育不能墨守成规。智能移动终端与移动网络的发展与普及为大学生学好英语带来了更多的可能性，学生可以在新的方式当中，找到适合自己的学习模式、提高学习效率。学生借助移动智能终端学习正在成为第三种学习方式，无论是从提高学生学习效率还是从节约资源方面，都是一个值得发展的方向。本文即是从探究智能移动终端的一些现状与前景方面，给大学英语课程教学带来新的启示与发展。

1 智能移动终端在大学英语课程教学中应用新方向

除了智能手机以外，笔记本电脑、平板电脑、车载智能终端或者是智能穿戴设备都算是智能移动终端系列，这些设备可以帮助解决教育上的地点和事件问题，人们可以随时随地的进行英语学习。由于这些设备都是连接到互联网的，所以可以依靠大数据进行一些教学和学习信息的交互。学习的资料可以从单一化走向多元化，学生可以参照自己的学习进度和学习偏好选择教材，无论是在哪里都可以进行学习，终端可以自行监督学生的学习情况，并且做出相应的提示。

移动终端可以说是学习的好帮手，现在市场上已经有一些已经成熟的学习APP，例如VOA慢速英语、网易有道词典等等，很多学生的学习进度远超老师的教学进度，所以很多学生选择自主学习的方式，而这些学习APP是他们自主学习的首选。如果现在我们在更多的智能移动终端上研发出相匹配的学习APP，那么学生学习的效率和学习的成果将有很大的提高。

2 当前大学英语课程教学方式的局限性

当前大学英语的教学还是按照传统的教学模式，老师、学生、书本、黑板和多媒体这些组成了一个传统的标准课堂。但是在这种模式下的教学方式仍然给学生带来不了更加具体的知识形象，教材的编排往往年代久远，跟不上时代的发展，书上的理论大多又十分的抽象、艰涩难懂，学生即使是通过教材学会了这些理论，但是实际能力又很难发展，所以当前大学英语的课程教学方式存在很大局限性，以下从四点方面讨论局限性，方便具体问题具体分析，从各个点突破。

2.1 大學英语课堂模式延展性弱

大学仍旧和初高中的教学模式相似，老师主动传播知识，学生被动接受知识，虽然有一些课堂的教学活动是要求学生自主学习、自主分享、课题研究等等，但是学生的学习范围仍然停留在教室当中，学生难以将书本上的知识转化为实际的能力，所以学生的课堂模式延展性弱，导致了学生学习英语的效率低下。我们该如何解决问题，就需要考虑到用一些方式让学生从单一的接受知识转变为多元化的接受知识，并且利用知识。

2.2 教学模式有待开发

大学中大多数的教学模式还是十分的单一，他们忽略了课外学习的重要性，如果仅仅使用课堂上的一些时间学习，那么学生很难有大的提升，因为学生有更多的时间不在课堂上，课外学习有更多的优势，能从生活日常中，一点一滴中影响到学生的思维方式。所以我们应该开发出更多的教学模式，让学生能够全方面的、多元化的接受知识。

2.3 学生自主创新学习能力需要加强

由于学生以前接受的教育就是一个被动接受知识的过程，所以他们往往被授予了已经成熟的知识点和知识框架，他们缺少自己提出疑问和解决疑问的过程。在大学英语的学习当中，学生往往也智能依赖于老师的教导和书面教材的学习，他们的自主创新能力还不成熟。由于大学学习更多的讲究自主学习，学生们有更多的时间留给自己学习，所以在这个过程中，我们应该培养学生的自主创新能力，只有这样，他们才能够提高学习效率和接受能力。英语是一门实践性的学科，学生们学习了知识点还需要一定的语言环境去训练它，一个成熟的智能移动终端就可以解决很多问题。

2.4 学习成绩测定标准有效性差

大学英语是一门与众不同的学科，和它有关的学习依赖于学生的一些英语知识的积累与使用，所以学习英语是一个漫长的过程。但是对于学习效果的评定的标准一直以来都没有什么变化，所以不变的学习成测定标准与变化着的学生素质有一定的矛盾，所以我们在设置测定标准的时候，要参照学生的整体素质水平以及他们的学习情况做出最后的安排，这种测定标准的时效性差给学生的能力检测带来很大的问题。

3 智能移动终端在大学英语课程教学中的应用策略

智能移动终端对于大学英语课程教学的有利于在于能够弥补传统的教学模式带来的弊端，所以我们想要研究这些智能移动终端在课程教学中的应用策略时还是要从每一点入手，找出问题从而提出相应的解决方案。

3.1 增强大学英语课堂模式的延展性

智能移动终端的优势就在于它打破的时间和空间的限制，所以只要学生想学，走到哪里都可以凭借着移动终端进行学习，这就拓展了大学英语的课堂模式。移动课堂可以收纳更多的精品课，有限的、优质的教学资源现在可以通过网络技术被更多的人学到，有效的利用了教学资源，并且吸引学生的兴趣。

3.2 改变应用方式

智能移动终端就是开拓了学生的第二课堂，学生在课堂上学到的一些理论性知识，都可以通过第二课堂巩固甚至是再学习。学生学习英语需要一个良好的语言学习环境，学生可以通过智能移动终端真正的“使用”起来。我们要利用这些智能移动终端改变学生的学习应用方式。

3.3 加强学生自主创新学习能力

学生可以在智能移动终端上输入自己的情况与目标等等，智能移动终端上的云计算机会把所有数据整合，给出学习内容的计划，并且记录学生的学习情况，学生在学习中遇到情况，它们也能快速提供解决方式并且记录，例如在学习英语的过程中，学生查了个生词，智能移动终端就会将这个单词记录下来，在进行对学生的测评当中，也会考虑增加进去以测验学生的学习成果。在这个过程中，学生利用了这一套智能移动中顿，就可以增强自主创新学习能力，这样学习知识更能深入的去了解。

3.4 科学规划测定标准，增强有效性

由于各类智能移动终端都联网，学生的学习进度和学习效果都能通过云数据被记录下来，在进行测定标准的时候，不会统一的对所有学生采用一样的测定标准，而是按照每个学生的不同情况制定不一样的标准，这样出来的数据我们更加能够轻而易举的看出学生的学习情况。智能移动终端就是采用数据的便捷性更好的为学生学习提供有效帮助。

4 结语

现在已经有很多学校使用了智能移动终端提高大学英语的教学效果，广受师生好评，它的出现为提高大学英语教学水平带来了无限可能。数字化时代各个行业都应该接受它的变化并且适应它的变化，英语教育方面也应该在使用智能化移动终端的道路上越走越远。

项目名称：南通理工學院科研项目 名称：从就业市场需求的变化看大学英语学科建设的调整   编号2017025

参考文献

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