小学语文阅读与写作融合教学理论研究

孙翠霞

摘  要：随着新课改的不断推进，在小学语文教学中，教师为了提高学生的综合学习能力，对阅读与写作融合教学进行了深入的教学研究。教师在教学过程中要将阅读与写作进行融合教学，加强学生学科意识;激发学生学习兴趣，促进学生形成自主学习意识;创新语文教学机制，提高学生学习效率。教师在教学过程中将多种教学策略与手段灵活应用于小学语文教学当中，最终实现阅读与写作的有效教学。

关键词：小学语文;阅读与写作融合教学;理论研究

小学语文教学最重要的两个部分就是阅读教学与写作教学，为了实现小学语文教学的高质量与高效率，教师在教学过程中将阅读教学与写作教学进行融合，使得小学语文教学课堂的效率稳步上升。为了实现小学语文教学的有效性，教师在教学过程中对阅读与写作融合教学进行了全面的教学分析，从中寻找当前教学中存在的诸多问题，并对教学中的不足之处进行了完善与调整。笔者身为小学语文教师多年，有着丰富的教学经验，同时查阅了大量的材料与文献，总结出以下几点研究结果。

一、阅读写作融合教学，加强学生学科意识

教师要想真正地将阅读与写作结合教学融入到教学课堂中，就要做到让学生在潜意识中接受这种教学方式。同时，为了更好地培养学生在语文学习中加强对阅读与写作的练习，教师需要在日常教学中就要对学生灌输阅读与写作学习的必要性。教师在教学过程中根据教材对语文写作进行拓展，让学生在接触语文学习时就认识到将语文知识融合学习的乐趣，在向学生传达正确的学习方式时，也在引导学生进行正确学习。

教师对《爬山虎的脚》一课进行教学时，学生要明确这是一篇观察范文，进而明确关于这篇文章的教学内容。文章的内容浅显易懂，学生会对爬山虎产生好奇心理。根据文章的难易程度以及语言丰富度可以看出，其写作目的就是为了让小学生在学习过程中掌握阅读和写作的技巧，锻炼学生的写作能力。关于这篇文章的教学，教师还要让学生根据文章的体裁和结构创作一篇属于自己的观察日记。学生还要将这篇写作进行分享与讨论，并结合课文进行对比，找到学生自己文中的不足之处。教师在教学过程中结合教材，对学生进行阅读与写作结合教学的模式，让学生在学习过程中就意识到阅读与写作结合学习的重要性。

二、激发学生学习兴趣，形成自主学习意识

小学生的年龄还小，没有自主学习的意识，在小学语文教学中，需要教师帮助学生形成正确的学习观念，在课堂教学中提高学生的学习能力。教师要在教学过程中拓宽学生的认知范围，让学生对语文有一定的了解，在阅读和写作方面进行综合训练，不断激发学生对语文阅读和写作的兴趣。在学生产生一定的学习意识时，再对学生进行有效的语文教学指导。

教师对学生进行人物描写的教学时，在教学中将阅读练习与写作练习进行融合教学。教师为学生准备一组有关人物描写的文章，学生通过阅读这一组文章找到人物描写的共同写作特点。教师还要根据文章，对人物描写中所需要注意的描写手法和文中标点符号的用法进行教学。在学生掌握以上知识点后，教师为学生拟定一个写作主题，在写作练习中学生可以将学到的知识运用在文章中，有效提高写作能力。教学课堂上通过学习再应用的教学策略，拓宽学生的阅读与写作认知，提高学生的学习兴趣，加强学生对语文学习的热情，从而实现小学语文教学中阅读与写作双赢教学。

三、创新语文教学机制，提高学生学习效率

在以往的小学语文教学课堂中，教师将阅读教学与写作教学的界限划分得过于明显，导致学生在进行阅读训练时就只注重阅读学习，在进行写作训练时只注重提高写作能力。虽然在阅读和写作中实现了专项学习，其弊端却是降低了学生的学习效率。教师在教学课堂中将阅读教学与写作教学有机结合起来，形成阅读与写作融合教学的语文课堂，利用创建新型语文教学的方式提高学生的學习效率。

教师向学生讲解叙事文时，可以将传统语文教学课堂中的教学方法进行整合。教师对学生进行写作教学，只涉及到与写作相关的知识，其中缺少基础知识和写作要领的支撑，导致学生很难完成一篇优秀的作品。为了在学习写作之前给学生更有效的教学指导，教师通过在写作教学中结合阅读教学的方式进行授课。由此一来，写作技巧不是以枯燥无味的文字和语言表达的形式所呈现，而是学生在阅读过程中不断探索与学习得到的。教师在语文课堂上进行阅读与写作融合教学，为了将二者更有效地教授给学生，可以通过情景教学、户外活动或者教学实践等多种形式将阅读与写作串联在一起，形成小学语文创新课堂。

综上所述，小学语文教学阶段正是学生学习与发展的关键阶段，教师在教学过程中要对学生进行全面的教学指导，通过提高学生综合性的学习能力，加强学生阅读与写作的学习能力。教师在教学过程中要将学生置于教学的中心位置，提高学生在阅读与写作学习中的意识与思想，从学生的主观意识中激发对语文学习的积极性，实现小学语文课堂的有效教学。

参考文献：

[1]余皓婷，吕沙东.小学语文阅读教学中信息提取能力培养的策略研究[J].科技风，2019（23）：222-223.

[2]温泽成.新时期小学语文阅读教学的有效性策略分析[J].中国农村教育，2019（03）：83.