初中生物课堂如何培养后进生的自信心

尹冬春

摘  要：从近年来的教学实验中，我们很容易发现，多数后进生并非头脑笨，反应迟钝等智力因素的原因，反而是由于兴趣缺乏，无上进心，缺乏动力，无明确学习的目标等等缺陷引起的，所以，在教育学习的过程中，我们应该以培养学生兴趣为目的从而促使学生有一个学习动力，有一个明确的学习目标，使他们有一个为之努力的奋斗目标，热情的学习态度，使他们能够自己主动去学习而不是被督促，发现问题，解决疑惑，逐步由他人要我学习转化为我要学习的好思想，努力向上的好榜样。

关键词：初中生物;学习方法;学习思路;信心

【中图分类号】G 633.91   【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）29-0084-01

在我们的教学过程中，不合适的处理问题方法，都可能会对他们造成不良的影响。在讲解新内容时，对问题的提出往往忽略了后进生，在作业布置中考虑问题不够全面，没有顾及到后进生的想法，给一些学习成绩相对好的学生信心，反而让后进生产生了退缩的学习念头，这样的教育方法显然是不对的。

1.探究学习方法

生物探究分为几个过程主要有：提出探究问题、对问题进行大胆猜想和设想、针对设想进行构思实验、设计实验的具体方法、开始并观察改验、最后对实验出现的问题进行总结。学习生物学方法和技巧是在比较和实验中总结而成的。这些方法和经验是在生物学随着时代的变化而发展，最后逐步成为人们公认的研究方法。做为人们考察和印证的依据。但是如何让学生主动去学习呢？这是我们迄今为止一直探究的方法，时代在不断变化，学生的理念也在随着不断变化，传统的学习方式对于现代的学生来说可能有点枯燥，我们在探究学习方法的过程中既要跟上时代的变化又不能丢掉学习的本意，大多数人在追寻劳逸结合的学习方式中，玩反而渐渐多了学，失去了学习的本意，导致没有学习到知识，得不偿失。那么究竟该怎么做呢？如基础差的同学可以首先让他产生学习兴趣，有了兴趣，他才能有继续探究学习的动力。挖掘他的兴趣，是指导老师和家长首先需要做的，只有学生自己想要学习了，我们才能看到学生的优点和不足，然后我们在给他们指导，引领他们走向正确的方向。在纠正错误的同时也能学习到知识。这样即使下次没有人督促他学习，学生自己也能主动去学习，这是我们值得去做的，也是我们希望看到的，相信每位家长也都希望自己的孩子有这样的学习动力。老师们想要真正把普通课堂转变为高效课堂，最关键是如何树立学生自主学习的意识。学生的自主学习是指在平时的学习过程中，不管是上课还是自习学生不用老师督促就有很强的主动学习的意识。学生自己探索未知的过程或者温习已知知识的行为。

课前预习可以快速让学生进入学习状态。可以随时跟上老师的节奏。所谓课前预习就是在学习新内容对要学的新内容进行提前了解，不过，有些学生提前预习了一部分内容，还有学生囫囵吞枣把整本书的内容都大概看了一遍，不少学生从对新知识的预习中产生了对未知知识的浓厚兴趣和学习动力，提前预习可以让学生对接下来要学习的新知识有了一个大概的了解和掌握，老师可以用幽默的语气总结概括内容，不仅能激发起他们的兴趣，还能够充分调动学生主动学习的积极性。

2.创建新学习思路

（1）新学习模式

第一，观察法：是研究任何事物都可以使用观察法。让学生自己去参与到这个过程当中，过程中他们也可以学习到知识，同时又提高了对事物的理解程度，只有经历过，才能印象深刻。许多伟大的发明和创作都是从最普通的现象中观察出来的

第二，调查法：调查法也可以运用所有的问题。是研究事物起源发展到结束一整个过程的常用研究方法。事先提出疑问，然后带着这些疑问去探索，学生喜欢的就是探索，每个人都有好奇心，带着好奇心去做，更能学习深入。调查法一般是在事物在发展过程中对事物进行调查和研究的过程，通过对事物的访问，调查，实验，监测等的方式去搜集结果，最后总结出对研究对象一系列的结论的研究方法。

一般而言科学的调查步骤为：首先要明确调查目的和对象→采取各种准备→采取合理的调查方法→对事物进行调查→通过调查得出结论→总结结论和问题。

第三，实验法（主要有对照试验，动物实验，化学实验等）：在学习方式中，实验的教学方式学生们更愿意去动手操作，因为他们可以去尝试新鲜的东西，能够见识和了解到新的世界，仿佛打开了新世界的大门，往往他们带着浓厚的兴趣去学习，去做实验，实验往往使他们收获满满，并且能够下次的实验，这为以后的学习奠定了基础，感兴趣也是老师在教学中需要做到的事情，有了学习兴趣学生才能主动去了解更多的东西，然后运用科学的学习方法进行总结和改进实验，打破了以前学生动手操作少的学习方法，以前学习当中，只偏重于死记硬背，而忽略了学生的参与性。

3.结束语

一個学科能够很好的学习到其中的知识，巧妙的学习方法和独特的学习思路是必须要找到的，找到适合自己的学习方法，日渐进步的学习能力也能增强自己学习的信心，给自己继续学习下去的动力。同时实现自己的奋斗目标。

参考文献

[1]杨仕敏.注重实验教学，初中生物教学中学生自主学习策略探讨[J].饮食科学，2018.18.231

[2]杨怀.大学健康（学术版），注重实验教学，提供初中生物课堂效率[J].大学健康（学术版），2016（10）：285