高中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略研究

张凡

[摘 要：由于部分学生的学习基础较差，学习高中物理知识时，很难对其进行掌握，学生的学习效果较差，教师也难以达到预期的教学目标，因为物理属于严谨且公理化的一门学科，学生在学习物理知识时概念比较抽象化，需要掌握其中包含的逻辑关系，才能将所学的物理知识进行有效的运用，因此高中物理教师，一定要注重培养学生的抽象思维能力。本文简要提出了培养学生抽象思维能力的一些策略方法，希望对您有所帮助。

关键词：高中；物理教学；人教版；抽象思维]

由于学生在应试教育的背景下成长，学习的知识仅限于教科书，思考问题有很大的局限性，无法将课本上学习的理论转化为自己能运用知识，且物理现象一般具有丰富的变化性，学生思维固化会严重影响到对物理现象的探索，久而久之，高中学生在学习物理知识后，难以形成具有创造性的思维模式，抽象思维发展滞后。所以高中教师必须不断调整教学模式，重视培养学生的抽象思维能力，将能力培养和物理教学相融合，使学生学习成绩得到提升的同时，获得抽象思维能力的同步提升。

一、转变教学方法，激发学生兴趣

学生对抽象的物理知识难以进行掌握，高中物理的课本知识又比较比较单一、枯燥，学生的学习积极性不高，逐渐对物理学科丧失学习兴趣，物理教师必须要针对高中学生的发展特点，为学生创造一个学习物理的良好学习环境，改变传统的物理教学手段，对教学进行创新，激发学生对物理学科的学习兴趣，对培养学生的抽象思维能力有着重要的意义。由此可见，物理教师必须要对学生的学习特点进行了解，分析学生的心理活动瑰丽，在物理教学设计加入一些丰富的元素，使学生感受到学习物理其实是一件非常有意思的事情。进行教学设计时，可以对现代化的教学手段加以利用，通过多媒体资源进行课堂导入，吸引学生的注意力，激发学生学习的积极性，让学生知道物理知识就在我们身边，联系实际生活进行教育拓展学生抽象思维的发展，例如在学习人教版高中物理必修二《功率》这一节课的时候，教师可以准备“功率”在生活中运用比较常见的视频，结合实际生活引发学生的思考，提高学生的探究意识，激发对学习物理的兴趣。

二、使用正确方法，培养抽象思维

高中物理教师在引导学生进行学习时，要注重对物理问题进行归纳总结，实现进一步对相关知识的探究，并对学习的理论知识进行推理，教师在向学生传递理论知识的同时，要引导学生对物理现象进行深入思考，最好能掌握物理现象的本质原因，方便学生进行探寻，掌握知识的相关规律，以及各个要素之间的内在联系。例如：在学习人教版高中物理必修二《万有引力定律》的内容时，教师先提出本课的学习重点，让学生根据学习重点展开讨论，并进行探究，让学生结合相关的物理原理，对教师提出的学习重点进行理解分析和归纳总结，在学生进行探究的过程中，教师还可以适当其他问题，引导学生进行思考深度，培养学生的发散性思维，找到处理问题的解决办法，探索事物的内在本质。所以教师使用科学的方法进行教学，可以帮助学生的抽象思维快速发展。

三、准确分析原因，掌握物理规律

在对一个物理现象进行分析时，要引导学生探索该现象发生的原因，对其原因完成进一步探索研究，并與最好的结果进行联系，找到物理现象的内在规律。在高中物理教学过程中，让学生对物理现象的因果关系进行分析，可以帮助学生灵活的实现对物理规律的掌握，便于学生去发现物理事物本质现象，发展学生的抽象思维能力。例如：在学习人教版高中物理必修二《探究功与速度变化的关系》这课时，学生要先搞清楚“功”和“速度”之间是什么关系。在这个物理知识里，功进一步增大是产生的原因，而速度进一步加快是结果，教师可以对学生进行因果关系的分析，学生容易对二者之间的关系进行理解，并掌握功与速度变化的规律。

四、打破固态思维，培养动手能力

实验活动是学生们都很喜欢的一种教学方式，进行物理实验前，教师必须要求学生对老师的演示实验进行仔细观察，观察教师的实验演示时，要进行全面观察、重点观察和对比观察三个部分。要自己观察所产生的物理现象，对引起物理现象的条件和原因进行相关分析，让学生知道用实验研究物理问题的基本方法有哪些。教师要重视的学生的实际感受和实验体验，学生造作完成的实验，要放心鼓励学生去完成。但要对学生提出相应的要求，在实验前，必须认真预习相关知识，弄清实验的原理是什么，明确进行实验的相关步骤；在进行实验时，认真对实验过程进行观察，及时做出记录；在实验结束后，要对实验结果进行处理分析，并得出相关的结论。学习高中物理时，实验的重点，有必要放在对实验的设计思想、仪器的相关原理等多个方面，只是进行简单的观察分析，无法全面的对学生的抽象思维能力进行培养。

五、结束语

对学生的抽象思维能力进行培养，不是一蹴而就的，高中物理教师有必要将抽象思维能力的培养计划，贯穿到高中物理教学的各个环节中，结合学生的发展规律，以及心理特点，通过改善自己的教学策略，让学生在增长知识的同时，同步促进抽象思维能力的发展。

参考文献

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