提高小学数学教学的几点建议

石霞

[摘 要：随着新课程改革的全面进行，小学数学教师的主要教学任务就落在了建立高效的数学教学课堂上。这一直是每一个小学数学教师、家长以及学校所共同关注的问题。为促进小学数学教学教育的健康发展，本文就构建小学高效数学教学课堂提出几点教学建议，期望能够有所帮助。

关键词：提高；小学数学；高效；教学]

面对着教育方式的不断更新，教育改革的不断深化，塑造高效、科学的小学数学课堂已经成为了数学教学中的一个重要组成部分，小学数学教学工作的高效开展能够十分有效的帮助学生融入到数学课堂之中，促进学生思维能力和主观学习意识的培养。

一、抓住小学生“爱玩”心理，设置游戏化教学

在数学教学过程中，很多知识点都有相同点也有不同点。教师要运用合理的数学游戏突出其重点和难点所在。选择正确高效简单的数学游戏能够帮助教师很好地进行数学游戏教学，否则会有事倍功半的作用。比如说教师可以将长方体，正方体，圆柱和球放在一个黑色的魔术袋之中，让学生玩一个我摸你猜的游戏。教师从魔术袋子之中摸出一个物体，然后对学生说出这个物体的特征。学生对此进行猜测，教师进行记录。然后在几轮游戏之后，让学生回顾游戏过程中的出错点，这些错误因子是由什么原因导致的，是不是就是因为两种图形之间存在着一定的共同点所以误导了自己的判断，最终的正确答案是否是因为二者之间这么一点的差异所判断的。这种游戏手法能够将书本知识化繁为简，能够让学生更好的理解和记忆。在书本上的共同点和异同点是繁琐的，难以记忆的，游戏中的异同点是简单的，规则化的记忆。因此，数学教师要充分利用好数学游戏，抓住知识点的异同点，策划出符合学生记忆和参与的数学游戏，通过这种比较的方法能够更好的突出重点和难点。同时也能够大大的提升数学教学的课堂效率。

二、改变题海战术，结合教材进行创新教学手段

相比较于题海战术，笔者認为让学生自发性的产生欲望去探索更有效率。这就需要教师能够有效地结合教材进行创新的教学手段。教师可以采用游戏化的教学手段，这种教学方式更多的指的是一种自由开放的教学，一种探索性的教学，更多的要求学生能够沉迷于学习且富有创造性的进行学习的精神。根据调查，在学生进行游戏时，其各个感知器官和记忆能力甚至是注意力都能够达到一种传统课堂所达不到的高度。将这种游戏精神融合进数学课堂必定能够帮助教师更好的提升数学教学课堂效率。

数学教师一定要加强与学生的沟通，因为很多时候仅仅是凭借一两张试卷是不能了解到学生的困惑所在的。很多时候，学生在课堂上是很难把握一节课所需要消化的内容的，教师一定要做到课后巩固的工作，只有这样才能更好地帮助学生解决自己的思维困惑，同时，数学是一门十分抽象的课堂，教师通过与学生的沟通才能够认识到自己的教学模式是否适合学生发展，是否能够让学生更通俗易懂的了解。因此，数学教师一定要加强与学生之间的沟通，及时了解学生的思维困惑。

三、时间划分要合理，差异化管理

对于连贯的课程，数学教师一定要掌握好时间间隔。同一种课程的教学间隔不宜过长，教师不能在周五讲方程式，周一讲方程式的构建和解法，这样学生是很难接受的。因为周六周日很多小学生依旧是不能够自律的，会在娱乐的同时对于上一节课的内容有所遗忘，因此，这样的教学是不可行的。数学教师可以通过与班主任商量调课或者种种行为，来合理的划分课程学时。

一个班集体之中总是存在着学困生和尖子生。数学教师在数学成绩上的看法要做到因人而异，要可重可不重，对症下药。对于一些聪明但是调皮的同学，就抓住成绩不放，可以允许他们调皮，但是成绩一定要稳定，思维一定要活跃。对于那些一直努力，但是天赋不好的同学，教师一定要多加关注，找到他们惧怕数学的根本原因，开拓他们的思维，不断地提升他们的成绩。还可以让优秀的学生帮助成绩较差的学生进行补习，因为学生的思维模式是相差不多的，让他们加强交流和总结能够更好地帮助他们提升数学思维能力的锻炼。

四、数学课堂互评要及时，具体

即时评价一定要能够做到及时和具体。具体到学生的课堂细节。要能够第一时间让当事人了解到自身的不足并且加以控制改正。因为教师对于学生的及时反馈无论是表扬还是批评，都是对学生的一种肯定，能够极大地塑造学生的信心。学生在及时评价中也能够认识到自己的思维方式和注意点。这些都可以在教师的教学评价中所体现出来。同时，教师在得到及时反馈的时候，也能尽快的根据学生意见对自己的教学手段进行更改，确保每一节数学课都能够吸引学生的注意。这种评价手段需要立刻进行，这样才能够让学生第一时间改正错误。但是，即时评价也要与延时评价相互结合。有的时候过早的批评学生的错误会使得学生心理压抑。比如说很多学生在刚刚掌握了一个理论知识点的时候，教师前期对于学生的错误应当是宽容的和理解的。但是在课堂结束之后，教师要能够对学生的错误做出总结和归纳，让学生能够正确的意识到自己的错误。

五、结论

小学数学教学课堂的构建需要教师响应新课改所提出的新要求，认识到构建高效课堂的重要性，积极采用各种教学手段调动学生的学习积极性，提升课堂氛围以及教学效率。

参考文献

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