机械加工工艺方面教学改革的研究与探索

冯春

摘 要：随着时代的发展，科技的进步，多媒体技术应用广泛，机械加工工艺也不断在发展。目的就是为社会培养全方位创新型满足市场要求的人才。文章从机械加工教学出发，介绍了机械加工工艺方面教学改革的研究和探索。教学实践是工业加工的主要部分，教学时应将理论知识和实践操作相结合。培养学生的综合应用水平，提高学生创新创造力。只有根据教学改革的要求，结合课堂实际情况和学生对知识的掌握程度，结合相应的教学方法，提高学生水平和能力。本文针对机械加工工艺方面的教学改革，进行了研究与探索，希望能够提高学生的综合应用能力。

关键词：机械加工工艺；教学改革；研究与探索

在职业教育发展过程中，机械加工一直都是一门枯燥乏味的课程。在教学过程中还是存在着许多问题。因此，机械加工工艺方面的改革是非常必要的。为了加强机电行业在我国的重要程度，要扩大社会精英规模，以及培养实用型精英，以满足需求。文章对机械加工工艺方面教学改革，进行了探索与研究，并提出相关建议。

1 机械加工工艺的概念

机械加工是机械专业必学课程，具有很强实践性，涉及范围广，是机械专业教学的基石，有着极重要的地位。机械加工工艺技术的不断发展，使得机械加工技术也得到了进一步的提升。在机械加工初期，传统的加工方式需要样图的尺寸以及比例，这是必不可少的。但机械加工工艺发展到今天，衍生出了一种新型的加工方式，整个不需要图纸样图就能进行加工。

2 机械加工工艺教学中存在的问题

2.1 实践教学不受重视

在传统的教学方式中，人们一直都认为理论基础才是重中之重，因而很长一段时间忽略了实践教学的重要性，导致机械加工工艺实践教学的严重局限性，对机械加工工艺课程的安排都是理论知识教学课程优先的原则，在整个完整的教学体系中，实践教学一直充当着辅助工具的角色，实践依附于理论教学，没有形成一套系统有效的实践教学体系。

2.2 教师结构安排不合理

在传统的教学模式中，无论是学校还是教师都推崇一种重理论轻实践的教育模式。而在机械加工工艺方面更是如此。大多数教师都是刚毕业的大学生，只有充沛的理论知识，没有丰富的实践经验。没有专业的教师指导学生实训，实习，实践，学生也就不能具体形象理解到机械加工工艺。这就对学生的创新创造能力产生了巨大影响。

2.3 实践教学设备不足

在机械加工工艺改革中，教学改革最重要的是对实践教学的重视，但在实践教学中，还缺乏了实践设备和实践场所。随着我国经济发展，我国对教育也越来越重视，各校教育教学设施也被提上了日程，提升了教学实力，但值得注意的是，学校完善设施设备的同时，学生数量也在猛增，而学生数量的猛增和学校完善设施设备的速度是不一致的，学生数量的增加远比学校完善设备设施的速度更快。因此，在机械加工工艺教学中，实践设备美中不足，没有实践场所，这也是影响到机械加工工艺教学质量的关键。

3 机械加工教学的改革过程

3.1 实践教学，将理论与实践相结合

机械加工工艺要的是综合型人才，是学校为了迎合企业和市场的需要而培养的综合型素质人才。现在社会的发展需求已不是过去的传统教育形式能够满足的。这就更需要学校加大对实践操作的重视，将理论教学和实践教学相结合。而实践教学又分为校内教学和校外教学。目的是为了培养学生对机械加工技术的兴趣，以及对专业知识技能的掌握。加强学生的实践操作能力和创新能力。从教师团队，校内实训，校外实习，学生综合素质测评方面入手进行机械加工教学改革的过程。

3.2 创建实践基地，提升学生实践操作能力

让学生培养实践操作能力的主要途径就是实践教学。那么实践操作必然离不开实践操作基地。首先，学校创建校内实训基地的目的就是为了让学生锻炼动手创作能力。亲手接触机器，才能更加熟练的掌握操作流程，也能提升学生对机械操作的兴趣，学生对机械操作过程记忆也会更加深刻。创建校内实训基地，就必须根据课程需要置购相应的设施设备，并建立专门的实训室，每个实训室的功能也不一样。每个实训室都应摆设相关的工艺实体，也能够让学生更加深刻的了解机械加工过程，其次，学校应该加强校企合作，吸引更多的企业参与学校发展，学校为企业提供能够适应其市场需求的高级技术人员，企业为机械加工技术学生提供校外实习岗位，让学生能够深入企业内部，具体了解加工制造流程，掌握相关工作要点，对企业各个环节，各个工序轮流实习，有助于学生掌握和理解，提升实践操作能力，双方互惠互利，长久合作。

3.3 构建“双师型”教师资队伍，提升机械加工技术专业师资力量

“双师型”教师队伍的建设就是要构建一支具备理论基础深厚有拥有丰富实战经验的教师队伍。要加强机械加工工艺方面双师型教师队伍的建设，提高学校师资力量，就需要着手于几个方面，首先，从学校内部来说，学校应提升教师实践能力，将校内教师委派到各校或与学校合作企业进行培训，让教师进行更深层次的实践。其次，学校可以通过外来力量，提高学校师资力量。将校外或企业内专业技术过硬的人员应聘到学校内任教，也就是“送出去，引进来”策略。最后，学校可以定期邀请专业专家及技术人员到校进行培训和讲座。要建设“双师型”教师队伍就必须提升教师的专业技术水平，采取“请进来，送出去”措施，保证教师质量越来越高，实现专业教师的“双师型”发展，是实施实践教学的重要保障。

3.4 抓紧“互联”网教学，建设网络教学管理平台

科学技术日益见长，互联网已成为我们生活中必不可少的一部分，多媒体也早就被應用到授课课堂上。通过互联网，师生之间不用面对面就可以通过互联网交流，也能共享资源，这种教学方式也受到越来越多教师们的认可和推崇，也更加方便快捷。对于机械加工专业来说，学生可以观看到更多加工技术和手法，模仿和学习。此外，学生可以选择自己感兴趣或适合自己的课程和学习内容，实现个性化教学，让学生与教师充分利用互联网这一平台，去面对互联网带来的机遇和挑战。

4 结语

在我国科学技术不断发展的今天，经济不断发展，社会和市场对机械加工工艺方面技术型人才的要求也越来越高。要迎合市场的需求，满足企业的需要，让毕业生能够更好的就业。就要进行机械加工工艺的改革，必须采取有效措施，解决教学中的不足。加强对实践操作的重视程度，将重理论轻实践教学模式彻底打破，将理论教学与实践教学相结合，抓住时代发展机遇，加强校企合作，建设校内校外实践基地，加强双师型教师队伍建设，提高学校自身师资力量。

参考文献：

[1] GB/T 7714陈亮，范炳树.机械加工工艺方面教学改革的研究与探索[J].南方农机，2017（20）.

[2] MLA陈亮，范炳树.机械加工工艺方面教学改革的研究与探索.南方农机（2017）（20）.

[3] APA陈亮，范炳树.机械加工工艺方面教学改革的研究与探索.南方农机（2017）（20）.