新课标背景下小学数学教学优化策略研究

吕艳华

摘要：教学理念的变化促进我国的教育模式进行变革，从而达到更好地进行人才的培养。小学数学是基础学科，对于学生的全面发展有着非常大的影响。因此，在新课标背景下需要对小学数学教学进行策略优化，更好地提升教学成果。

关键词：新课标;小学数学;数学教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0145-01

引言：新课程改革的进度不断加快，我国当前的教学遇到了更大的挑战。当前小学数学教学虽然有了一定的进步，但整体上还是受到传统教学的影响，使得教学成效未能达到预期的目标。因此，结合新课改的需求，对教学模式进行变革有着十分的必要。

1.当前的数学教学情况

1.1教师的教学思想较为落后

新课程的改革已经进行一段时间，但不少学校仍然受到传统教学的影响，进行小学数学教学的时候，沿用老旧的教学思想，通过学习、复习、练习的模式对学生进行教学，更多地还是侧重学生的考试分数和升学率。这种教学模式忽视学生学习主体的定位，仍然以老师为教学主体，限制了学生的思维开拓及创新能力的提升。传统的教学理念对于学生学习数学，有着非常大的限制，学生通过对公式的死记硬背，严重影响其学习积极性。

1.2教学方法老旧

不少教师的教学理念没有进行改变，使得在教学方法上仍然沿用传统的一套进行教学，学生仍然是被动地进行学习。这种情况，学生的学习成效打了一定的折扣。而老师在教学的时候，对很多问题都是一次就过，学生往往未能深刻理解，导致后期的学习出现问题，影响学习积极性。

1.3课外作业不够丰富

为了提高学生的学习成绩，光靠课堂上的时间进行教学是不够的，毕竟，课堂的时间相对较短，学生难以在短时间内完全吸收教学知识。因此，让学生进行一定的课外实践能够更好地帮助学生进行学习。目前仍然存在着一些老师在这方面的认识不到位，进行课外作业布置的时候，只安排书面作业，学生仍然处于大量做练习题的状态下，限制了学生的思维拓展，难以达到课外练习的目的。数学的实践性比较强，并且其应用范围相对较广，在生活中的方方面面都有所体现。只通过练习进行课外作业布置，学生对于数学的应用能力必然受到限制，难以进行更好地学习、发展。因此，需要注重数学教学与生活的结合，让学生在生活中认识数学，并进行相应的学习、应用，达到掌握的目的。

2.在新课标下如何促进小学数学教学进行优化

当前的小学数学教学变革虽然有了一些效果，但整体上还有不少的问题，对于教学的成效有着非常大的影响。因此，需要结合新课标的需求进行进一步深化改革，以达到良好的教学目的。

2.1结合学生的兴趣进行教学情境建设

学生的兴趣是学习的最好驱动力，因此，为了提高教学效果，结合学生的兴趣进行教学情境建设，能够更好地促进学生学习成效。小学生的年龄相对较小，如果缺乏兴趣，其学习主动性相对较差，因此，在教学情境上可以设置于其生活有关的一些事物。通过学生熟悉的东西进行教学，激发学习星期，能够更好地让学生进行主动学习，从而掌握课程上要求的知识点。例如，在小学四年级进行平方千米的概念教学的时候，如果单纯按照教学知识点进行教学，整体比较抽象，很难让学生深刻理解其所代表的意义。时间久了，学生的学习积极性受到影响，更加不利于后期的学习。可以设计为让学生对学校操场的大小进行评估，让学生能够以平常学习生活中息息相关的操场作为参照对象。可让学生分组进行评估学校操场的大小，而后进行相应的教学，告知什么是平方千米，其大小的概念。通过这种方式，能够让学生通过实际的场景进行学习，更好地掌握知识，调动学习积极性。

2.2加强交流，进行教学形式创新

学生的动手能力是新课标中非常重视的部分。因此，在进行教学时，还需要在这方面加强，通过团队合作的模式，让学生分组进行，提升动手能力、探索能力和团队合作精神。根据教学课程的要求，对知识点进行分組讨论，让学生能够积极主动地参与，寻求正确的答案。在寻求答案的过程中，小组间不断进行讨论，从而得出正确的结果，完成学习的目的。

2.3优化练习，促进学生更好地发展

练习的作用主要体现在学生的知识巩固方面。因此，进行必要的练习，能够促进学生更好地掌握知识，提升自己的学习能力。对练习的设计要针对学生的实际情况进行设计，确保每个学生能通过练习达到相应的学习目的。针对学习相对较好的学生，可以让他们完成有相对难度的练习题。而对于一般的学生，教导他们进行分层练习，让他们能够在原有的基础上进行提升。对于学习较差的学生尽可能让他们更好地掌握基础知识。

3.结语

新课标背景下，小学数学教学不能按照传统的教学思维、教学方法进行教学。在良好教学目的基础上，结合生活实践，以提升学生学习积极性和学习自主能力为主，并通过丰富的课后练习引导学生巩固知识，提升自我。