试析小学数学生活化教学的途径

李丽

摘要：新课改的提出和推进，需要改变教学思想和教学方法。在小学语文的教学中，应用读写结合的教学方法，实现了教学改革和创新，也提高了学生的语文知识积累和应用能力，同时也有效培养了学生的文化素养。读写结合方法在小学语文教学中具体应用时，老师要研究和应用相应的方法，以此提高教学效果和学生的学习质量。本文分析了相应的方法，比如激发学生的写作和阅读兴趣、实施仿写、寻找助力和读写结合点等，以各种不同方法提高读写结合教学效果。

关键词：小学语文;读写结合;阅读;写作

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0080-01

在小学语文的学习和教学中，阅读和写作是其重要的组成部分，阅读和写作的学习可以提高学生语文知识的应用能力，促进综合素质的提高。小学语文的教学过程中，把阅读和写作相结合，调动学生阅读和写作积极性，培养和提高学生的语文思维能力，促使学生积极主动思考，提高其独立自主学习能力。语文学习的目标和任务是对语言文字的积累和应用。阅读是进行语言积累，写作是有效应用语言文字。在实际的教学中，老师实施读写结合方法开展教学，以各种灵活的方式提高学生阅读和写作能力。

1.调动学生阅读和写作兴趣

要想让学生提高阅读和写作能力，首先要让学生对写作和阅读感兴趣，这样才会调动学生读写积极性。小学时期，学生具有很强的精力和求知欲望，这是要对其阅读写作兴趣有效培养，鼓励和引导学生进行大量阅读，积极主动进行写作，对学生潜能有效激发，让学生摆脱对阅读写作的畏惧心理。老师不要限制学生的阅读和写作思想及主题，要引导学生自主发挥，应用各种灵活的方式描写和叙述自己感兴趣的事物、话题。老师要对学生进行引导和鼓励，让其在写作过程中搭配图片或相片，可以进行亲笔绘画，也可以截取资料图片。对学生的兴趣进行鼓励，在自己的文章中展现出个性风格和思想。老师进行作文审阅时，要多鼓励表扬，少批评指责。老师的表扬鼓励可以更好的培养学生的自信心，即使是一句话、一个眼神、一个优点的表扬和鼓励，也会有效激发学生的读写兴趣。比如，可以应用多媒体展示符合学生心理特点的热点话题视频，组织学生对视频内容进行讨论分析，或者组织学生分享自己的课外阅读感想，学生间检修评价，在讨论分享结束后整理成文章，也可以学生间对文章进行互相评价，寻找学生文章中的优点，这样会促进学生认真阅读，之后积极写作，进而提高其写作和阅读理解潜力，提高其语文综合素质和能力。

2.语文阅读和写作的融合与迁移

2.1利用模仿达到阅读向写作迁移的目的

要做到阅读到写作的迁移，应用仿写是非常有效的方法，这也是阅读和写作相连的纽带。仿写能让学生对文章深入理解，也会学习文章的写作方法，在自己的写作中合理应用，进而做到阅读向写作的迁移。小学语文的课本中有很多丰富的阅读资源，其中包括描写人物、景物的文章;其形式有很多文字素材，如词语、句子、段落、文章等，也有音像、实体等素材。老师引导学生对文章作者的写作方式和表达方法进行学习和掌握，并会把相应的写作方法应用到作文的写作中。具体的仿写练习有模仿句子，仿写段落，最后实施整篇文章的仿写，实现了阅读转移到写作的目的。比如，学习了《猫》后，学生通过阅读，明确老舍对猫的描写方法，体会大猫的古怪性格和小猫的可爱淘气，感受作者对猫的喜爱情感。然后老师引导学生模仿老舍表现动物特点的写字方法进行仿写其它自己熟悉的小动物，以此提高学生的对文章的理解和写作能力，也能培养学生对动物的喜爱保护情怀。

2.2以阅读帮助写作，让阅读和写作有效融合

语文的教学和学习中，阅读和写作密不可分。经过大量阅读可以积累更多语文知识，进而促进学生写作水平的提高，并且，培养学生的写作兴趣也会提高学生的阅读兴趣，让学生体会到语言文字的表达魅力”。。要对学生鼓励进行大量阅读，还要引导学生对生活仔细观察，结合阅读学习的写作方式和表达手法，把生活当中的看见的、听到的、联想的写成文章。通过阅读积累，学生能够轻松写作，并会增加学阅读兴趣。阅读过程中会发现很多优美词语和句子，老师引导学生把阅读中的好词好句摘抄记录下来，并把它应用到自己的作文写作中，或者对相应句子进行仿写，这样会提高自己文章的水平。因此，语文的学习中必须进行积累，头脑中有更多的好词好句和写作方式，才会写出优美的文章。进行语文的阅读教学中，对文章中的华丽文字，优美句子，结构形式，表现手法等记录，并随时翻阅记忆学习。老师对学生的积累要高度重视，对其摘抄本定期检查，对学生督促，使其养成良好的阅读积累习惯。并在累的过程中及时写作，或者是句子仿写，或者是文章扩写缩写，或者在相应写作中应用相应写作方法，经过长期的练习，会有效提高写作能力，也会养成良好的阅读习惯。

3.找到读写结合点。增强写作能力

要求学生大量阅读课外读物，同时也要精心应用课本资料。老师要认真备课，在备课的过程中寻找各个读写结合点，在语文课堂教学时，根据课本文本增强学生写作能力。在阅读课堂教学时，要给学生提出相应的写作问题，让学生带着问题进行文本阅读，阅读中能解决问题，问题的解决中能提高写作水平。同时，小学生有丰富的想象力和联想力，比如在小学课本中的童话故事等文章的教学和阅读时，引导学生根据文本内容进行想象和联想，并把其想象和联想的内容写成文章，这样会激发学生的创新思想和写作兴趣，进而会认真阅读和积极写作。语文老师积极调动学生的眼、耳、口、手、脑等各个器官的活动，使学生认真听、开口说、动脑想、动手写，详细分析事物，表达其蕴含的道理品质，让学生的阅读和写作兴趣同时提高，并让其提升思想品质，增强写作和阅读信心。

4.结语

综上所述，小学语文的阅读和写作是密不可分的，在教学中要使其有效结合。阅读可以给写作打基础，写作可以体现文章的思想和内涵，能表达作者的情感。进行读写结合是实施语文学习的良好方法，老师要根据课堂教学内容，研究和应用相应的方法，提高读寫结合效果，提高学生的阅读良好习惯，增强学生的写作水平和能力，同时给学生今后的学习和成长打好基础，促进学生全面学习和发展。