中职数学教学中“学案导学”模式的应用研究

赵群龙

【摘要】  随着新课改的不断推进和深入，现代教育对中职数学教学提出了更高要求，强调中职数学教师在开展数学教学活动时要秉承“以学生为本”的教学理念，引导中职学生自主学习，而“学案导学”教学模式则在中职数学教学中发挥着极为深刻的意义，教师在运用这一模式开展教学时，学生能够更加直观、全面地了解知识框架，从而提升数学知识探究效率。本文对中职数学教学中应用“学案导学”教学模式的意义进行分析并提出相应的实施策略。

【关键词】  中职数学 学案导学 教学模式 应用策略

【中图分类号】  G712                 【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）03-173-01

近年来，中职教育愈来愈得到现代教育领域的重视，为了使中职教育发展符合新课改的要求，中职学科教师就要突破传统教学模式的枷锁，革新教学手段、创新教学内容，以学生为主体开展教学活动。“学案导学”是广泛应用的一种教学模式，中职数学教师科学应用“学案导学”教学模式，不但能够使学生更加主动、积极地投身到数学知识的探索中，同时又能使学生形成自主探究数学知识的意识，从而使教学质量有效提升。

一、中职数学教学中应用“学案导学”模式的必要性

（一）“以学生为本”的教学理念要求

在传统的教育模式中，中职数学教师往往采用单向输出知识的方式为学生灌输知识，而没有切实基于学生学习需求视角，使得教学效率难以提升。在新课改的全新要求下，强调中职数学教师要将学生作为课堂主体，培养学生良好的数学学习方式和学习思维能力。而教师在开展中职数学教学时应用“学案导学”，就能够更加重视学生的数学学习潜能，使学生保有浓厚的数学探究兴趣，将课堂切实地归还给学生，让学生的学习积极性充分调动，这样的教学理念与“以学生为本”的理念密切结合。

（二）中职数学学科的发展需求

中职学生在进行数学探究时，由于数学基础较为薄弱，对数学的探索欲望不高，因此如果教师在开展中职数学教学活动时，依然沿用传统的教学方式，不仅会使学生产生抵触、排斥等不良情绪，甚至也会使课堂质量大打折扣。而“学案导学”教学模式的应用能够使学生转变传统的学习方式，使学生能够形成自主探究数学知识的意识，积极配合数学教师开展的教学活动。

二、中职数学教学中“學案导学”模式的应用策略探究

（一）激发学生的学习兴趣

兴趣是带领学生探究数学知识最好的老师，而中职教师在开展数学教学活动时，课堂的有效开展就是基于学生的学习兴趣。在传统的教学模式中，书面教学会使得大部分知识变得更加沉闷、机械、枯燥，这并不符合现代教育的新要求，因此教师在进行导学案设计时，要采用多样化的设计方法，实行开放性的原则，充分挖掘数学教学中的趣味性。

（二）提高合作意识

加强学生的合作探究是教师在开展中职数学教学活动时应用“学案导学”教学模式的主要内容，教师要增强学生的小组合作意识，让学生在思维碰撞的过程中，深化对知识的理解，这样不仅能够使学生更容易掌握数学知识的实用性，同时又能够在小组探究中更深层次地认识知识、吸纳知识。

比如，教师在教学直线的斜率时，就可采用“合作教学法”。在课前，教师准备两块不同斜面的梯形模具，并将梯形模具中的数据进行整理和记录，在课上展示给学生观看。在学生对梯形数据有轮廓性认知后，教师就要引导学生根据实际生活进行思考：“为什么坡度越大，人越行走越吃力？”。接着，教师将两种不同数据随机分配给各个小组，并引导学生根据以往的知识进行原因探究。小组讨论过程中，教师要做好指导和纠正工作，在必要时给予帮助，其余环节时不过分干涉学生的探究方法。在探索完成后教师要引导小组进行结论阐述，并根据学生提出的结论进行延伸和拓展。在这样的教学过程中，学生的合作能力得以提升，并能够在发现问题、采取措施、解决问题的这一过程中，不断深化数学知识，从而提高学生的数学知识实际应用能力。

（三）与生活实际联系

在传统教学中，教师对学生的巩固练习往往通过试题进行，而试题的形式和内容具有单一性，很难使学生产生探究兴趣。在“学案导学”的教学模式中，教师可将实际生活与巩固练习进行有机融合，使学生了解实际生活与数学知识之间密不可分的关系，从而使知识运用的灵活性提升。

比如，教师在教学线性关系相关内容时，就可采用“生活教学法”。在课上，教师利用探究“父子身高关系”的实际问题进行知识巩固，让学生以班级为单位将班级中男生同学作为研究对象，测量男同学身高并获知父亲身高，再以此为线索画出同学的散点图。接着，教师引导学生探究其中规律，并让学生根据探究结果进行深入分析。通过这样的教学方式，学生能够把握函数绘制的基本方法，同时也能够真实地将数学知识应用到生活问题解决中，使学生能够更加真切的感知数学知识的魅力。

结束语

综上所述，在现代中职数学教学中，“学案导学”教学模式得以广泛应用，它不仅使学生的学习热情、学习积极性得以充分激发，同时课堂学习效率也显著提高，对于学生形成良好学习习惯具有极为深刻的影响。因此中职数学教师就要创新教学手段、加强学生交互，通过“学案导学”，切实推动中职数学教学的新发展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]刘君.中职数学教学中“学案导学”模式的应用研究[J].软件（教育现代化），2018（9）：232.

[2]陈丽霞.关于中职数学教学中“学案导学”模式的应用研究[J].考试周刊，2018（46）：70.

[3]高婷婷.中职数学教学中学案导学模式的运用探究[J].才智，2018（15）：164.