探究新课改下初中历史教学中存在的问题与对策

李惠芬

【摘要】  初中阶段是学生学习的重要阶段，而初中的历史学科在中学还是有一席之位的，但是随着新课标的改进，出现了许多的教学问题，有许多的老师不能够做到让学生有兴趣的学习历史，针对这种现象我们作了深入的研究和探讨。

【关键词】  初中历史 教学 新课改

【中图分类号】  G633.51               【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）03-170-01

在新课改的背景下，以学生为主导是老师在备课时的关键，让学生们自己主动学习，是老师引导的一点，在教师备课时如何将课堂内容进一步的贴近学生们的生活，如何不断地激发学生们的兴趣。让学生对历史学习一直保持的一颗好奇心，这都是需要老师们在新课标背景下，进行分析和解决的问题。

一、新课改下初中历史教学存在的问题

（一）无法突破传统的教学，课堂内容单一

老师在给学生授课的时候，没有办法突破传统的教学理念，还是依旧是老师讲课的内容时间占用的比较多，学生自己的时间比较少。所以大多数的时候，老师一节课讲下来，与学生的互动几乎是零，对于知识内容的理解我们也不得为之，老師只是单纯地完成了他的教学任务，老师在整个课堂中一直占据着主导地位，也很少有学生进行积极的发言，这样很打击学生们学习的热情和互动的积极性。

而且老师始终没有运用新型的教课模式，还是一味的墨守陈规。就是自己再讲台上不断的讲解，碰到让学生们记忆的地方，就让学生用彩色的笔进行勾画，然后在进行背诵，这种灌输的方式让学生们缺少了独立思考的能力。而且在考试中学生不知道如何对待相应的知识点，老师根本没有把初中的历史课当作一科重要的课程，完全当作背诵学习，让学生从心底就不愿意接触历史开始抵触。

在初中课本中，许多历史事件都非常的浅显，需要老师带领学生进行深度挖掘，才能探明历史的真相，有许多的老师只让学生搞懂书上的知识点，一点都没有引导学生，认为学生们只要知道历史事情是在什么样的情况发生的就可以了，但是这样不仅泯灭了学生们对于历史的热情，还存在老师教学任务的不完整。

二、新课改下提高初中历史教学的策略

（一）改变教学理念，培养良好课堂秩序

随着新课改的不断深入，以人为本，合作探究，自主学习的教育模式的发展逐渐打破传统的教学模式，让学生和老师从观念上看中初中历史课，在上课授课的时间，老师逐步由自身转变到学生当中，不再采用陈旧的教学模式，把历史学科的学习任务进行有效的提升，也能让学生的思维得到大幅度的提升。要从老师的自身出发，理解历史不再只是单纯的历史事实，给同学们应讲解更多的历史现象。让学生们投身到关于历史探讨当中，不再一味地只是听老师讲解，要有自己对待历史的想法，这样老师可以学生们自己讨论，分析提升了学生们自己独立思考的能力。

让学生们自己在课堂上做主人，尽可能的发挥学生们自主学习的能力。老师在学生周围进行积极引导、辅助的作用。老师可以引入学生们进入课堂，让学生们自己了解历史的事实，进行小组讨论和讲解，如果有讲解错误的地方老师可以进行纠正，这样不仅锻炼了学生独立分析思考的能力，还让他们对于历史的知识点进行了掌握，这样在以后的老师和课下复习中，都会有很深的印象。课堂教学的秩序，慢慢就从老师转变成为学生为主导。

（二）结合实践活动，开展丰富教学

只有不断的增加学生对于学习历史的兴趣，才能更好的提高老师在上课时候的效率，。其实有些时候，课堂的时间毕竟是有限的，有许多的知识点老师没有办法全部传授给学生。学生可以自己在课下的时间，通过查找历史书籍，历史文献，有关的历史小故事来进一步的进行了解相关的历史事情，让学生自己发现历史的奥秘，比老师讲解会更吸引学生，从而他们也会有更多的兴趣进行探究。

老师还可以利用多媒体的教学手段，在讲课之前给同学们先放一段，关于历史事件的电影视频，比如在讲解《鸦片战争》这一事件的时候，老师就可以让学生观看《虎门销烟》这部电影，让学生们由内而外的了解历史，这样不仅可以提升了学生们对于学习历史的兴趣，还可以提升学生们爱国主义精神，更深层次的了解历史。

学校可以针对历史，组织一些关于历史的竞赛，把电视中的《一站到底》的综艺节目搬到学校的历史比赛中，让学生们在答题中体会历史的趣味性，这种PK的游戏不仅拓宽学生们的视野，还可以激发学生们的胜负欲。不仅如此，尽可能的组织一些关于历史事实的辩论赛，让学生在争辩中了解历史的真相，这样不仅可以让丰富学生们的历史知识和教学活动，还可以提高学生对历史学习的乐趣，让学生们对待学习历史不再是一种负担，而是一种享受。

三、结束语

总而言之，新课改是希望每一位学生都可以做课堂的主体者，老师应该积极引导学生，在做辅助的同时还要尊重学生的差异性，不要对学生差异性对待，要让学生在表扬，鼓励中进行发展，让枯燥无谓的历史课堂变的生动有趣起来，同时要让学生在每一节课中都有一些收获，通过一些教学手段，不仅再提高学习兴趣的同时，还要进一步的让学生有独立思考的能力，要到问题要学会分析和解决，让学生不再丧失对历史学习的信心，要对历史始终保持一颗探究深处的好奇心。

[ 参  考  文  献 ]

[1]冉杰.新课改下高中历史教学存在的问题及其对策析论[J].教育科学：全文版，2016（3）：00225-00225.

[2]陈晓玲.关于新课改下初中历史教学模式的探讨[J].社会科学：全文版，2016（6）：00153-00153.

[3]张文浩.刍议新课改下中学历史教学中存在的问题与对策[J].教育，2016（9）：00205-00205.