“互联网+”背景下的中职英语教学研究

闫玲珍

【摘要】  随着现代科学技术的不断发展，“互联网+”背景下的各类网络教学平台的开发和扩容使得中职英语教学效率和教学质量越来越高。当下，为进一步优化“互联网+”中职英语课堂教学，网络教学平台的功能需要进一步升级和完善，据此，本文基于“互联网+”背景，对中职英语网络教学平台功能开发进行研究和分析，希望能为各位任课教师进一步优化和完善中职英语教学。

【关键词】  “互联网+”背景 中职英语教学 教学策略

【中图分类号】  G712                 【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）03-102-01

笔者认为，中职英语课堂教学模式与网络教学平台虽然在形式上来说相互独立，但是在整个英语教学过程中密切相关，即网络教学平台依托中职英语课堂教学模式存在，其功能的逐步升级也带动着课堂教学模式的优化和完善，反之亦然。所以，本文将从分析“互联网+”背景下的中职英语课堂教学模式入手，与各位一同探讨中职英语教学改革发展新路径。

一、“互联网+”背景下的中职英语课堂教学模式

（一）依托“人本教学”理念

随着新课改的不断推进，“人本教学”理念已经成为中职英语教学的主要教学指导思想，也就是说，课堂教学模式以“人本教学”理念为根本的思想指导，无论在哪个教学环节都以增强学生的自主学习能力和主观学习体验为基本目标，教师不再是课堂的“统治者”而变身为学生的“引路人”，通过言传身教和信息化教学让学生获得更好的学习体验，增强英语综合学习能力。

（二）“线上+线下”的混合式教学模式

“互联网+”背景下，课堂教学模式主要的教学组织形式已转变为“线上+线下”的混合式教学模式，也就是传统与网络课堂结合相结合，通过“线下”学习，教师能够教给学生英语知识，而通过“线上学习”，学生能够亲身体验和应用英语知识，两者相互配合，由浅至深引导学生进行深度学习，进而增强其英语核心素养。

二、“互联网+”背景下网络教学平台在中职英语课堂中的作用

（一）虚拟的教学环境

网络教学平台实际上也是一种“线上教学课程”，即是课程，那就存在虚拟的教学环境，而这种教学环境与传统课堂教学环境完全不同，学生身处其中不会感受到来自教师的任何压力，能够在既定的教学内容中自由的选择众多的学习模块，学习积极性和主动性都很强。

（二）虚拟的教学资源宝库

网络教学平台重在“网络”二字，即说明它依托于互联网，能够采集和利用庞大的互联网教学资源以形成虚拟的教学资源宝库，当学生对某个知识点有疑惑时，不用再由“线上”回归到“线下”，而是直接查找网络教学平台以获得最为权威、直接的知识解答，非常方便。

（三）虚拟的师生互动平台

网络教学平台中存在多个功能模块可以实现师生“线上交流”，例如聊天模块、学习视频模块等，以学习视频直播为例，教师就相当于网络直播主持人，可以和学生进行良好的线上互动，学生可评论，提出问题，教师可即时回复评论，解疑答惑，师生互动效率非常高，互动效果也非常好。

三、基于网络教学平台功能开发的中职英语课堂教学模式

（一）承接课堂教学内容为基础——无缝衔接理论与实践教学

鉴于中职英语内容难度较大，所以在45分钟的英语课堂中，教师很难将所有的知识点深化细化，这是传统“线下”英语课堂教学的固有短板。

为了更好的承接课堂教学内容，实现理论与实践教学的无缝衔接，网络教学平台要开设两大教学功能模块，第一是教材深度解读模块，即把教材纳入平台之中，并对其中的重难点知识进行特定的标识、注释，学生根据这类教材进行“线上”学习，既简单又便利，对弥补课堂学习不足作用甚大;第二是英语知识综合运用模块，“线上学习”的核心目的是知识实践，所以网络教学平台必须大力完善此教学功能模块，例如“商务邀请函”写作时，要以生动的商务工作情景调动学生的多感官学习，增强其知识应用体验。

（二）提高“线上实践”的趣味性为关键——激发学生的学习兴趣

1.教学视频中加入知识弹幕

现在，网络直播非常流行，也深度中职学生的喜爱，如果能把网络直播的特点加入到教学视频中，那自然就能提升学生的学习兴趣。笔者认为，网络直播除了主持人之外，最好玩的莫过于多种多样的弹幕了，所以在教学视频中加入知识弹幕，学生就能在看弹幕的时候产生无意识学习行为，更容易记忆英语单词、句子。

2.加入闯关益智游戏

闯关益智游戏对中职学生的诱惑力也非常大，将之加入网络教学平台，自然也能提升学生的学习兴趣。教师可以设计“单词接龙”“句子拼读”“作文纠错”“名著导读”等多种游戏，并以闯关方式让学生越玩越想玩，为闯关得分而自主学习很多英语知识，久而久之，学生闯关越多，积累的知识自然也越多，英语学习能力自然就越来越强。

结束语

基于对“互联网+”背景下课堂教学模式和网络教学平台的相关介绍可知，网络教学平台的功能升级要符合中职英语课堂教学模式的应用过程，以承接课堂教学内容为基础，提高“线上实践”的趣味性为关键，逐步提升“线上教学”对“线下教学”的积极影响和正向优化作用，從而体现互联网技术对中职英语教学发展的推动作用。当然，上述分析只是笔者的浅见，不足之处还请各位读者朋友批评指正。

[ 参  考  文  献 ]

[1]冯兴兰.浅谈大数据时代下的档案管理信息化[J].菏泽学院学报，2016（3）：138-139.

[2]刘华芹.“互联网+”时代背景下的中职英语教学初探[J].当代职业教育，2016（2）：85-87.

[3]朱淑欣.“互联网+”时代背景下的中职英语教学模式研究[J].校园英语，2017.

[4]张涵.“互联网+”时代背景下的中职英语教学研究[J].时代农机，2018，v.45;No.306（04）：116.