初三化学教学中创新性教学方法应用的几点体会

付林

【摘要】  初三学生正处于人生的关键时期，同时也是学生初次学习化学知识的初始阶段，也是教师为学生奠定化学基础的关键阶段，需要教师有效的引导学生接触化学理论知识，培养学生的化学素养。需要教师能够积极的采用创新性的教学方法，提高教学质量。因此本文将详细阐述如何创新初三化学教学方法，希望可以为广大初中化学教师提供有用的参考。

【关键词】  初三化学 课堂教学 创新性教学方法 应用体会

【中图分类号】  G633.8               【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）03-091-01

随着新课程改革的不断深入，素质教育的重要性可以说是不言而喻的，而在素质教育的大背景下，对初三学生开展化学教学，就需要教师能够积极的创新教学方法，转变传统的应试教学模式，才可以保证对学生的教学效果，帮助学生打下坚实的素质基础，使学生能够拥有良好的化学核心素养，促进学生的全面成长。

一、为学生创新化学情境

由于初三学生是初次接触到化学知识，而化学知识相比其他学科的知识有着很强的抽象性和逻辑性。并且，初三化学中的知识也十分的琐碎而复杂，这就导致学生在学习过程中有着很大的难度，造成学生对化学有着极强的畏难心理，甚至会使学生丧失对化学的学习兴趣。所以，在教学中，教师只是通过单纯的讲课进行教学，必然难以取得令自己满意的教学效果。因此，就需要教师能够积极的通过具有开放性和创新性的教学方法，开展生动、有趣的课堂教学，使学生能够积极配合教师的引导，全身心的配合教师进行学习，在化学的海洋中自由的遨游。而通过创设教学情境的方式开展教学，是教师最常使用的一种教学方法，教师就要积极的对情境教学进行创新，更好的吸引学生的注意力，降低学生的学习难度，提高学生的学习效率。

例如，教师在教学有关“溶解”的知识时，就可以为学生创设请相关的情境开展教学。首先，教师在引导学生在初步了解有关“溶解”的知识后，就可以对学生进行提问：“你们在生活中都见过哪些溶解现象？”通过生活化的情境激发学生的参与感，促使学生能够积极的回答问题，使课堂营造出一种“热火朝天”的氛围。然后，教师还可以在情境教学中，融入实验教学法，提供学生有关的道具，指导学生开展各种有关的“溶解”实验，使学生能够清晰的观察各种溶解的现象，加深学生的理解，帮助学生更好的巩固所学的知识。

二、引导学生开展探究性实验

在化学教学中，实验教学是其中最必不可少的一部分，通过实验教学能够把帮助学生更好的学习各种化学知识，降低学生的理解难度。并且，通过直观、生动的实验，能够牢牢地吸引住学生的注意力，使学生能够全身心的投入到学习之中。由于初中化学教材中，有关的实验通常都属于验证性实验，只需要根据详细的实验步骤，按部就班的开展实验就可以完成，通过引导学生记忆实验的步骤，可以很好的提高学生熟练开展实验的能力。然而，这种实验却无法有效的培养学生的创新能力，长此以往还很容易导致学生丧失实验的兴趣。所以，教师在开展实验教学时，就要对实验内容进行有效的设计，将传统的验证性实验转变为探究性实验，从而有效激发学生的学习兴趣。

例如，教师在教学有关“盐溶液的导电性”的相关知识时，就可以事先准备好各种实验材料（蒸馏水、烧杯、食盐晶体）。首先，教师需要通过讲课的方式，使学生可以对相关的知识有更加充分的认识。然后，在将各种实验材料直接提供给学生，鼓励学生通过各种实验材料开展实验，自由大胆的进行探索，从而有效的确定各种物质的导电性。学生在实验过程中，就会积极大胆的发挥自己的聪明才智进行實验。比如，有的学生会将食盐直接倒入蒸馏水中，然后再进行检测;有的学生会将蒸馏水缓慢的倒入装有食盐的烧杯里，然后再进行检测;还有的学生则会将食盐缓慢的倒入装有蒸馏水的烧杯里，然后再进行检测。通过这样的方式，能够有效的确定盐溶液的导电性。然后，教师就可以积极的对学生进行启发，引导学生发现溶液导电的原因，切实的掌握相关的知识。

三、对学生创新评价模式

对学生进行评价，也是现代教师的主要教学任务从，通过对学生进行游戏有效的评价，能够使学生更好的发现自己的不足，帮助学生完善自己。而传统的评价方式，往往是根据学生的成绩进行评价，而学生的学习成绩只能够表明学生的应试能力，无法有效的体现学生的化学素养，还很容易对学生的学习积极性造成打击。所以，现代化学教师就要积极的创新对学生的评价模式，尤其是要充分的尊重学生的个体差异，对不同的学生采用不同的评价标准，对学生进行有针对性的评价。

例如，教师可以采用多元化的评价体系，结合学生的实际情况，进行更准确的评价。尤其是针对学习能力较差的学生，教师就更要对他们进行积极的鼓励，要及时的发现他们每一次进步，促使他们能够获得更大的进步。比如，学生虽然考试成绩相比其他同学要低，但是与自己相比有了很大的进步，教师就要对学生进行及时的鼓励，促使其能够一直带有爆满的情绪进行学习。

四、结束语

总而言之，初中化学教师十分有必要积极的对教学方法进行有效的创新，使初三学生能够乐于学习化学，从而为学生奠定坚实的化学基础。所以，教师就要全方位的进行创新，引导学生通过实践的方式准确的感知化学的规律，积极的在生活中探索各种化学的知识，并将自己在课堂上所学习的理论知识，有效的应用到实际生活之中。

[ 参  考  文  献 ]

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