人工智能和智慧空间如何有效帮助农村学生提升英语听说能力

谭伟财

【摘要】  我校地处偏僻的农村，学生课堂上开口说英语的机会不多，他们的英语听说能力较差。在信息化科技化普及的今天，我们要能充分利用人工智能及智慧空间帮助农村学校的学生提升英语的听说能力。人工智能与英语教学的结合，为农村学生开辟了一条新的有效的学习英语的途径。

【关键词】  农村学生 听说能力 人工智能和智慧空间 助力

【中图分类号】  G633.41                 【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）03-014-01

英语新课标把“激发和培养学生的英语学习兴趣、使学生树立信心，养成良好的学习习惯、形成有效的学习策略、发展自主学习的能力和合作精神”放在英语教学的首位。听、说、读、 写是英语教学的四项基本技能。英语新课标把听说的能力放在英语学习中的重要位置。

学生能说会听是学好英语的前提条件。而我校地处偏远的农村，学生课堂上开口说英语的机会还不是很多，他们的英语听说能力也较差。由于大部分学生是留守儿童，跟着祖父母一起住，他们的祖辈也没学过英语，这些学生也没法按时按质的完成教师布置的英语口头听说作业。尤其是小学三四年级的学生，刚刚接触英语，汉语拼音和英文字母十分接近，很容易就把英语字母的发音与汉语拼音混在一起，要教会这些学生听说英语字母和单词委实不是一件容易的事情。

一、人工智能与智慧空间的使用功能

在信息化科技化普及的今天，我们要充分利用人工智能和智慧空间帮助农村学校的学生提升英语的听说能力。人工智能与英语教学的结合，为农村学生开辟了一条新的有效的学习英语的途径。人工智能在英语教学中是个极具挑战性与创造性的领域。人工智能的技术日益成熟加强了英语教学对其研究成果的应用，人工智能和智慧空间会给农村的孩子们学好英语口语和听说能力带来的新希望和方法。尤其是口语100这种网络智慧平台会给孩子们带来学好英语的新机会。网络口语100有五大平台：听说作业平台、考试平台、活动支持平台、资源共建共享平台和大数据平台。

二、人工智能与智慧空间的训练助力

人工智能是农村学生在家认真完成听说任务的有利保障。通过口语100等人等智慧空间，可以帮助农村学生提高英语口语和听力的能力。

（一）在线模仿朗读

人工智能通过一定的技术对语音是否有错读、多读、漏读等;对音段质量及韵律节奏等;及语法、语义等开放式的内容作出准确的评测 。

农村学生的英语口语也会存在一些问题。如句子： “She likes rabbits.”有些同学就会读成“She like a rabbits. 学生在朗读英语时，切记不能随便加音或减音。其次”My hobby is listening to music.”有的学生会读成：“My hobby is listen to music.”其中的listening 不能读成：listen。再次，对于英文单词的尾音，学生也会漏读，这也会导致学生在口语100的练习中失分。

如：She is clever（er） than me.有学生会读成：“She is clever than me.”

因此，学生在一对一人机练习过程中一定要及时地纠正自己在这些方面的错误。既不能胡乱地加音，也不能隨意吞音。

（二）听录音，回答问题

口语100等网络平台的口语测试中通常会听一段录音，回答几个相关的问题。学生在回答问题时，可以选择完整回答或简答。选择完整回答时，学生应注意不要把人称和时态弄错。比如在回答：”How many classrooms are there in your school？”时，有些学生会这样作答：“They are twenty-five classroom（s） in my school.这是典型的语法错误。首先they are 与there are是有区别的。其次，twenty-five 后面的可数名词应该用复数“classsrooms”.正确的答案应该是“There are twenty-five classrooms in my school.”

又如：在回答“Where are Tony and Jenny？”时，有的同学简答：“Countryside.”这也是不对的。正确的回答应是：“In the countryside.”当选择简答时，并不是说只回答关键词即可，要回答一个完整的短语。

（三）语序安排的重要性

学生在说一句英语时，往往容易按照汉语的习惯来安排语序的。如在翻译下面的句子：我不知道他什么时候来。

有同学会这样说：“I don’t know when is he coming.”

正确的语序是：“I don’t know when he is coming.”

还有学生常常会把特殊疑问句和一般疑问句混为一谈。例如： 你是一位消防员吗？有的学生会这样问：“What do you do？”或“You are a firefighter？”

正确的答案则是“Are you a firefighter？”

再者，学生对人和数的一致性还不是很明确。有时会说出：“What do she want to be？”“She want to be a magicians.” 这样的错句;其实的正确的句子是“What does she want to be？””She wants to be a magician.”

由于中国学生缺乏英语学习真实的语言环境，我们无法创造真实的语言环境， 让学生潜意识地掌握英语听说能力。学习英语听说，就更需要人工智能及智慧空间的助力。

三、人工智能与智慧空间的实际应用

为了切实提升学生英语听说能力，我将口语100智慧学习空间与英语听说教学内容进行有机整合。在上课时，充分运用智慧学习空间里的单词跟读检测、听力测试、堂上课文朗读练习、课文扣词练习、堂上点名等功能，帮助学生精准地提高了听说能力。本人还利用平台的大数据及时掌握学生的学习状况的诊断和反馈，实现课堂智能化。这些充分展示了人工智能技术和智慧学习空间英语与课堂教学的深度融合。

事实证明，人工智能及智慧空间的确有效地帮助农村学生提高了英语听说能力。

人工智能技术在教育领域的广泛普及，已成必然。广大英语教师通过人工智能技术，分析和总结出了一系列运用到日常教学和练习的知识结构和学习方法，用这些知识结构和学习方法能有效地指导学生进行英语听说训练，来提升学生英语的听说能力。我相信在不久的将来，人工智能与智慧空间会进一步渗入英语教学的方方面面。让我们期待人工智能与智慧空间进一步成为广大学生学习英语听说能力的重要法宝。让我们期待人工智能这一领域越来越好、越来越强、越走越远！

[ 参  考  文  献 ]

[1]龚华.《论新课标下如何提高农村初中学生的英语口语表达能力》.

[2]张丽梅.《提高农村初中英语口语能力的策略》.

[3]《2017衢州市初中英语“人机对话”背景下听说教学与测试培训》.