语文阅读能力提高的几种方法

唐宏

摘 要：阅读既是学好语文的基础，也是学好其他学科的基础。在语文教学中，学生通过阅读课文，理解文章内容，了解作者在作品中蕴含的思想感情和观点，解决文章相关的一些问题。因此，提高学生的阅读能力，是语文教学的一个重要组成部分。作为一个语文老师，我在长期的工作中，不断探索和总结，归纳了一些提高学生阅读能力的方法。

关键词：阅读能力;注重自读;教学艺术

近几年来，初中语文各类试卷中都存在着课外阅读题型，而且题量逐年增多。针对这一新形势，我 觉得提高学生的阅读能力是一大关键。在语文阅读教学中，如何将学生从无边的题海中解脱出来，提高语文阅读效率，进而提高学生的語文素质呢？如何使学生从死 记硬背到灵活运用、举一反三呢？如何使学生从学会到会学、从苦学到巧学呢？这是很值得探究的问题。从我个人的教学经验来看，我认为阅读能力的培养与提高是 一个重要的方面。

首先，提高学生阅读能力必须要有科学的阅读方法。如朗读、默读、复述、背诵、精讲和评析等。

朗读是最基本的阅读方式，是眼、耳、口、脑并用的创造性阅读活动。在朗读时，我要求学生在掌握语音、词汇、语法规则的基础上，更丰富、更完美地表情达意。默读有利于提高理解水平。速读能在一定时间内迅速获取文章内容，可以节省时间、加快记忆、丰富知识。复述有利于对课文内容的理解和记忆，培养和训练学生思维的条理性和逻辑性，提高学生的想象力、概括能力和口语表达能力。背诵有利于强化记忆，巩固阅读成果，积累语言材料，提高口头和书面表达能力。精读和评析往往同时进行。

其次，教师要注重培养学生良好的阅读习惯。如多思考，勤动笔、使用工具书等习惯。在阅读过程中，就是要教会学生如何发现问题，让他们养成通过深入思考，认真分析，自己解决问题的习惯。要训练学生养成做各种类型的读书笔记的习惯，如圈点批划，摘抄要点，制作卡片，写读书笔记。善读者善于用工具书。要教会学生在预习、自读、自学过程中，运用工具书，解决遇到的疑难问题。

再次，阅读要注重自读与教读结合。自读是学生运用已学过的知识，独立地钻研课文、理解课文。教读是由老师对学生做必要的启发、点拨和讲解，引导学生读懂课文并进行阅读训练。教读是为自读服务的，自读既是教读的基础，也是教读所追求的目标。

最后，阅读时还要重视课外阅读的指导。教师要有目的有计划地推荐一些思想内容健康、能鼓舞学生上进、语言文字规范的读物。其内容和形式，尽可能与课文有联系，使课内课外相互促进，并适合学生年龄特征、心理特点和阅读水平。然后，及时检查评比课外阅读的成绩。方式方法多样：可以通过统计篇目、字数、卡片、笔记等;举行阅读比赛、读书汇报会、经验交流会等;展览优秀读书笔记、艺术读书心得、卡片等，评选优秀课外阅读积极分子。

总之，指导学生阅读是一种教学艺术，须在教学实践中深入探讨、研究，总结出更多更好的方法，为提高教学质量开拓新的思路。

参考文献：

[1]冯丽. 浅谈初中语文阅读能力的提高方法[J]. 青少年日记（教育教学研究）， 2014（3）：11-11.

[2]王翘楚. 初中语文阅读能力培养的研究[D]. 沈阳师范大学， 2017.

[3]丁怀卫. 提高学生阅读能力的训练方法[J]. 新课程学习（下）， 2010（3）：208-208.