探讨初中班主任班级管理工作中角色的变化

杨顺基

摘 要：在初中阶段，班主任对于学生而言，可以起到影响其一生发展的作用，因此初中班主任展开对班级管理的过程中，必须要掌握好在管理班级过程中各种角色的变换，并且在这一过程中还要不断优化师生之间的关系。本文主要分析了初中班主任如何利用角色的变化开展班级管理工作，阐明了班主任在开展班级管理工作时运用角色变化起到的教学作用，促进了初中阶段角色变化在班主任对班级进行管理中的不断发展。

关键词：班主任；班级管理；角色变化

引言：在新教程改革的过程中，初中阶段的班主任必须对班主任这项工作有一个较为清晰的角色定位，在开展班级管理时必须要明确班主任这一角色对初中生的影响以及在其心理中的地位。初中阶段的班主任教师在开展班级管理的过程中一定要明确自身对学生的指导作用与陪伴作用以及对学生产生的独特引领的作用，而且还要在对班级进行管理时注意优化师生之间的关系与因材施教做好学生的领路人。

一、班主任完成角色转变与学生一起打造适合初中生的学习环境

班主任教师在进行班级管理时，必须为初中生打造出一个优良的学习环境，班主任可以通过在班级中开展各种活动的方式，要以加强趣味与实践性为主，还应该适合现代学生心理发展与身体上的发育，用来提升初中生的参与热情，有助于提升初中生的想象力与创造力。比如：班主任能够利用课余时间组织初中生以辩论会或者是竞赛等不同形式进行有效的班级活动。班主任可以在班级活动中对初中生的三观进行有效的引导，并且还可以在班级活动中发挥初中生想象力，为初中生提供一个优良学习与成长的环境。与此同时，班主任在对班级进行管理时还要依据初中生这个群体共有的特点来设置学习环境，班主任应该与学生一起来完成班级的管理工作，使初中生在学习中可以体会到舒适与快乐，在此过程中完成班级管理工作中角色的变化。

二、初中班主任要明确自身的人生指引者的角色定位

初中生因身体发育的原因正处在一个比较叛逆的时期，因此班主任的管理工作显得格外的重要，班主任在这一时期一定要明确自身的人生指引者的角色定位。初中生在内心中本身有一个想要拥有良好未来的愿望，希望自己以后可以成为成功人士。因此就要求班主任对其加以引导，要让初中生明白成功是需要不断努力才能得到。初中生有自己的看法，他们已经将自己看作是成人，而其心智还没有达到成人的水平，因此要求班主任要在班级管理中拿捏好管理工作中的这个度。班主任要在日常的生活与学习中监督与管理初中生，并且引导其人格的发展方向。因此，班主任这一角色虽然平凡但是担负着培育人才的重任，对于我们国家以及社会的稳定发展有些重要的作用。

三、优化班级管理模式

对于初中班主任而言，对班级开展适当的管理工作属于巧妙的艺术种类之一。初中生因为正处在青春期其叛逆心理比较强，因此在对班级进行管理的工作中要一定要拿捏好尺度，过于严厉与宽松都不适合这一时期的学生。如果班主任在对班级进行管理的过程中太严苛，使初中生的创造能力和想象能力得不到很好的发挥，同时还会限制初中生的自由；如果班主任对班级的管理松懈就会造成初中生的身上出现不好的习气，正因如此，班主任在开展班级管理时不可以单纯严管也不可以过度的放任[1]。在对班级进行适当的管理过程中初中班主一定要以人性化为标准，还要在班级中选拔出干部协助班主任对班级开展有效的管理。使初中生在学习过程中展现出自己的管理才能，为以后的工作与生活打下夯实的基础，让初中生管理初中生，可以提升初学生的学习热情，同时也使初中班主任在开展班级的管理工作过程中实现了角色的变化。

四、创造平等的师生关系

大多数的初中生在与班主任进行交流时都会产生比较畏惧的心理，因此在初中生和班主任之间产生了一个无法逾越的鸿沟，不能开展有效的沟通，从而影响到了初中的班主任教师对班级开展的管理工作。班主任教师一旦发现这种情况存在以后，必须要主动的利用现代化的管理办法，加强与初中生进行有效的沟通与交流，班主任教师可以在课堂上开展各类的教学活动，通过组织自己班级中的学生开展各项比赛，比如：成语接龙、数学竞赛、英语演讲比赛、历史或者是地理常识比赛等，增加师生之间的交流机会，拉进师生之间的关系，与此同时完成班主任在对班级进行管理时的角度转变。

结束语

学生在初中阶段接受班主任教师使用科学的方法对班级开展有效的管理，对其成长是非常关键的一部分，在这一过程中可以关系到初中生以后在学习与生活。班主任可以利用人性化管理的理念培养初中生主动学习的习惯，提升初中生自主学习的能力，因此班主任在学生的初中时期对整个班级进行高质量的管理是一项非常关键的工作，利用现代化的管理方法解决在开展班級管理时遇到的各种困境。

参考文献：

[1]王有俊.初中班主任管理工作中使用非暴力沟通技巧的必要性[J].学周刊，2019（24）：178.

[2]王登武.初中班主任班级管理中的常见问题及应对措施[J].课程教育研究，2019（36）：186.