小学体育教学辅助器材开发与运用现状、实践分析及展望

苑宝冬 范学艳

摘 要：简要概述小学体育教学中辅助器材设备运用现状，对小学体育教学中辅助器材设备的运用实践进行探讨分析，对小学体育教学中辅助器材的开发和运用进行展望，旨在为素质教育下小学体育课堂的开展提供参考。

关键词：小学体育;辅助教学器材;素质教育

中图分类号：G80        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）03-046-01

体育是素质教育的重要教学载体，在内容和形式上都区别于其他学科的教学。体育教学以提高学生体能为目的，在运动过程中培养毅力与耐力等品质和精神;以户外活动为主，采取场地教学的课堂形式。因此，教学器材成为教学内容输出的主要载体，在体育教学中具有重要作用。

1小学体育教学辅助器材的运用现状

1.1器材种类少，难以激发学生的兴趣

在进行小学体育课程教学时，设计好的体育课程内容往往会因为缺乏相应的器材而不能正常开展。学校在采购和分配教学器材时均应按规章流程行事，但是部分体育教师没有履行分配职责，在实际教学中由于诸多原因而没有提供体育器材，开展理论教学，忽視了体育教学的实践性，对学生体育知识的学习产生负面影响。由于教学中体育器材的缺失，致使学生无法进行相应的体育训练而丧失对体育运动的兴趣。

1.2器材的使用不规范，造成学生体育学习的负面情绪

每一种器材都有其内容介绍及使用说明，在教学中，教师应该按照正常的操作流程指导学生使用体育器材。但是部分教师担心消耗课堂时间，抑或担心器材受损影响回收，而不安排独立的时间让学生使用体育器材进行训练。小学生正处于认知水平较低的阶段，对于许多体育器材的使用规则都不能充分明确，以致不能很好地投入实际的体育学习中。在实际的小学体育教学中，许多教师并没能按照严格的规定来为学生提供体育器材，这样的做法不但违反相关的规定，还容易引发学生对体育学习的负面情绪。

1.3疏于器材的保管，以引发安全隐患

由于许多学校并不注重对体育器材的保管，通常在学生使用之后就随便摆放，也不注重对体育器材的清洁，致使体育器材保管的问题层出不穷。并且在实际运用中若不注重对体育器材的保管，还容易因操作不当而对学生的人身安全产生威胁。所以，学校应注重对体育器材的保管，避免因管理不当而引发的一系列问题，使学生在体育课堂中的安全获得保障。

2小学体育教学辅助器材设备运用实践

2.1合理利用资源，巧制简易器材

教师为了有效激发学生对体育知识的学习兴趣，切实提升学生的身心素质，就需要利用现有教学资源进行创新，巧制简易器材。

2.2深度挖掘资源，实现物尽其用

教学器材并非越多越好。教师须根据学生喜爱新鲜事物的特点，在实际教学中准备多种教学器材供学生训练使用，然而常常出现学生在器材选择上的困难。小学阶段的学生注意力容易分散，对事物喜爱的持久度不足，所以容易在多种器材的选择中犹豫不决，导致课堂器材使用混乱。因此，教师在器材选用上应该抛弃之前的多样性而趋向单一性。每一种教学器材的使用功能一般都具有多样性，教师应该深度挖掘器材的潜在功能，遵循物尽其用的使用原则，在体育活动中进行多角度运用，从而提高教学器材的利用价值。

2.3加强实践运用，融入体育生活

体育课堂的开设是对素质教育的呼应。小学教育在重视学生文化素质提高的同时，也对学生的身体发展、体能素质愈加重视。但是体育课程在小学教学中的比重仍然很少，多数地区在每周课程中只设置两三节体育课程，对学生体能的训练效果不理想。小学体育教师在教学中应该注重简易器材设备的实践运用，将其融入现实生活中，以期达到促进学生身心综合发展的目的。

3小学体育教学辅助器材的开发运用展望

3.1倡导师生自制器材的开发运用

自制体育器材可以培养学生的动手能力，养成团结协作的习惯，建立学生的环保意识;并可倡导体育教师与学生参与体育器材资源的开发和利用，实现了杜威“做中学”教育思想和布鲁纳倡导的“发现法”的深度融合，充分发挥师生的主动性和创造性，大大提高学生体育学习和体育锻炼的兴趣，培养学生自主学习、探究学习的良好习惯和能力。

3.2注重软式体育器材的开发运用

软式体育器材有诸多好处，在小学体育教学中安全方便，多样化，趣味性强，提高学生锻炼热情;能根据场地大小设置练习器械;易于制作，易于存放;软式器材使用时的不同组合有利于培养学生动手动脑的能力。

3.3鼓励器材的“一物多用”

“一物多用”的体育课，课中器材人手一件，可以“物尽其用”，贯穿始终，大大提高了课堂教学效率。教师在科学使用体育器材进行教学时，一物可以多用但不能滥用，器材的使用是为了使课堂更加高效，不能为了“改革”而盲目地“一物多用”。教师在为了追求教学效果而运用教学手段时，一定要明确教学目标。

4结语

小学体育教学辅助器材的合理开发和运用加快了学校体育课程改革的步伐，是推进新课程改革进程的一种新的教学范式，这是提升体育教师专业素养、有效开展素质教育、实现师生生命成长的有效途径。小学体育教师要在教学实践中不断地发现问题、解决问题，重视简易器材设备在教学活动中发挥的重要作用。在面对教学器材短缺时，教师要善于合理利用资源，巧制简易体育器材。同时，针对小学生注意力容易分散的特点，教师应将教学器材化繁为简，对其功能进行深度发掘，实现物尽其用，并培养小学生的体育意识，将体育与生活相融合，真正达到对学生从内到外的综合培养，实现学生身心素质的全面提高。

参考文献：

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[4]齐湘.简易体育器材在小学体育课教学中的应用[J].中国教育技术装备，2018（15）：50-52.

作者简介：

苑宝冬（1991.12—），男，汉，籍贯：黑龙江省黑河市嫩江县，学历：硕士，工作单位：星港学校，研究方向：体育教育训练学。

范学艳（1983.10—）女，汉，本科，助讲，江苏省常州市技师学院。