提高小学生习作水平的策略

邬艳

摘要作文是语文教学中的重难点，对学生而言，培养学生写作能力，不仅是语文综合能力发展的必然要求，而且也是学生运用语言文字对世界和自我进行创造性表述的过程。因此，在小学语文阶段，提高学生的习作水平，既对学生思维发展有着重要的促进作用，同时，也有利于学生语文素养的形成与发展。

关键词：小学语文；习作水平；兴趣

就目前現状而言，小学生作文水平参差不齐是语文教学中的主要问题，究其原因，学生对作文缺乏正确的认识，惧怕写作已然成为困扰学生作文水平的主要障碍。而要想改变这一现状，在课程改革深入发展的今天，转变教学理念，提升学生的习作的主动性语文教学的当务之急。另外，还要将生活与学生的习作有效结合起来，生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径，学生写作水平的提高很大程度上依赖于生活为学生带来的创作灵感。因此，在小学语文教学中，一方面，教师要抓住问题的本质，以丰富的教学经验和专业能力为习作教学出谋划策，另一方面，要让学生在写作中找到认同感和归属感，激发学生写作的主动意识，培养学生的一定的写作习惯，在潜移默化中提高学生的习作水平。由此可见，科学、合理的策略对提高语文写作教学效率是至关重要的。基于此，笔者将从“培养兴趣、积累素材、多练多写”三个角度入手，谈一谈提高小学生语文习作水平策略。

一、培养兴趣

兴趣不是天生就有的，而是后天教育和环境影响的结果。培养学生写作兴趣是提高学生习作水平的前提，没有兴趣，一切都是空谈。因此，在小学语文习作教学中，教师要既要通过有效的策略激发学生创作热情，而且也要以兴趣为切入点，让学生写自己感兴趣的事情，这样一来，在长期的训练中，学生的写作能力也会随之提高。

例如：为了培养学生习作兴趣，我会以多媒体的手段来辅助教学。首先，我让学生观看一幅秋天的图片，接着让学生观察这幅图片中的景物，比如：一群人正在割麦子，一片片泛黄的树叶，一轮夕阳等等，并让学生各抒己见，说说图片中的秋天与自己眼中的秋天有什么不同之处呢？之后，我再引导学生以“我眼中的秋天”为题，写一篇小作文，以此来激发学生写作热情。除此之外，我还会以学生的兴趣为切入点，让学生在课堂上写自己的同学、家人或者是自己印象最深刻的事情，题材和类型不加以限制，从而让学生放飞想象，在兴趣中完成写作。通过这样的方法，既能够在学生的浓厚的兴趣氛围中找到写作的灵感，也能让学生产生以写作来表达自我内心想法的意识和欲望。

二、积累素材

积累语言是妙笔生花的基础，只有让学生注重对写作素材的积累，夯实语言底蕴，丰富语言结构，才能达到厚积薄发的目的。因此，在小学语文习作教学中，一方面，教师要通过阅读来让学生积累素材，培养学生语感，丰富学生思想情感，进而“情动而辞发”，另一方面，也要将习作教学深深植根于生活，提升学生对生活的感悟能力。

例如：为了提高学生习作水平，让学生在作文中有话可写，一方面，我会通过以读促写、读写结合的方式来展开教学，在阅读中渗透相关写作知识，比如，在教学“北京的春节”这一课时，我会让学生在理解文章的基础上，借鉴文章的写作手法和结构来写一写关于“我家乡的春节”，以此提高学生的写作能力，另外，我还会让学生每天观看一篇自己喜欢的文章，并从中摘录优美词句和片段，吸收其中的语言精华，将其融入到自己的写作中。另一方面，我也会让学生以写日记的方式来提高写作能力，深入生活，感悟自己的每一天，从而在日积月累中不断提高自身的作文水平。

三、多练多写

多练多写是培养学生写作能力的重要途径，同时，也是学生语文综合能力提升的关键。因此，在小学语文习作教学中，教师要让学生通过仿写、续写等方式来增强自身写作技巧，提高写作能力，除此之外，也要激发学生写作的主动欲望，培养学生善于分析和观察的眼光，从而让学生具备一定的审美鉴赏能力。

例如：为了提高学生习作水平，我会以仿写、续写的方式来展开教学，在教学叙事作文时，如，欣赏范文“我的暑假生活”，让学生仿立意，写《我的小学生活》，教学写景作文时，如，范文“春天的风景”，我会让学生仿语言，如“听见了吗，它掠过屋旁生锈的木板，掠过嘎吱作响的独木桥，来到你身边，温柔似妈妈的手掌抚摸着你......”而教学写人作文或状物作文时，如，范文“这片土地是神圣的”，我会让学生仿结构，写《我的家乡》《我的父亲》等。除此之外，对于一些童话故事题材的，我会以续写的方式来锻炼写作能力。这样一来，学生的习作水平会在大量的写作练习中稳步提升。

综上所述，作文是学生语文能力的综合体现，提高小学生习作水平，既是新课改理念的内在要求，也是促进学生综合素质发展的有效途径。因此，教师作为学生作文兴趣培养和能力提高的引导者，要深刻挖掘学生的认知规律和学习诉求，不断以先进的教学理念和方法来促进教学效率的提高，从而让习作成为学生心中的“象牙塔”。

参考文献

[1]王珍.提高小学生习作水平的策略[J].学周刊，2019（22）：123.

[2]杨晓鹏.新课程背景下的小学语文习作教学[J].西部素质教育，2019，5（12）：251