如何提高高中物理实验教学效果的几点思考

梁丽

摘 要：现在居民生活条件得到很好的改善，也开始越来越重视教育产业，为了让我国青少年综合发展，教育部也越来越重视学生的综合素质。物理实验是提高学生动手能力的课程，改善新课程理念下的高中物理实验教学效果，有助于培养高中生的学习能力和创新能力，既能够实现教学大纲中高中物理实验教学目标，又对我国高中物理实验课程改革起着重要的促进作用。本文从新课程教育背景下，分析了高中物理实验课程基本特征，并提出了新课程理念下如何提高高中物理实验教学效果的几个策略。

关键词：新课程;高中物理;实验;教学策略;教学成果

一、新课程背景下高中物理实验教学的策略的重要性

高中生正处于青春期后期，他们的生理特点和心理特点决定了高中生在课堂上学习的态度，物理高考试题中会有实验部分的题目，为了迎接高考，高中生非常重视物理实验课程的学习，高效率的物理实验教学策略可以提高物理教师的教学成果，让高中生的学习成果具有显著提高，对高中生的成长和未来发展产生深远影响。

一是高中物理实验教学的策略可以帮助教师调节实验课堂的教学气氛，物理实验课程由于需要学生动手操作，对于学生来说是一个挑战，良好的课堂气氛可以缓解高中生学习紧张性，提高学习效果，甚至可以激发高中生的学习动机、学习行为、学习情感，教师在进行教学评价的过程中，能够收到令人意想不到的收获。

二是对于高中生而言，教师如果能够在课堂上采取合理的教学策略，高中生会以积极、良好、和谐、愉快的态度进行学习，好的教学策略可以抓住学生的眼球，在教师带领学生进行实验操作的过程中，让高中生的大脑一直处于一种兴奋状态，强化高中生对实验知识点的记忆力，让学生思维清晰，视野开阔，加强动手能力和实验感悟。

三是高中物理实验的教学策略是教授高中生实验知识的手段，可以为高中生创设一个没有精神压力的课堂，在没有精神压力的环境下，可以吸引高中生主动学习知识，让学生融入到课堂上，发挥他们的主观能动性同时也能够让教师提高自身的教学能力。合理的教学策略还能让高中生活正确对待高考的学习压力和生活压力，让高中生在学习的过程中牢牢掌握物理实验的知识点。

二、提高高中物理实验教学效果的教学策略

1.在高中物理实验课堂中，教师要以学生为主体，教师与学生共同进行实验操作，一起总结知识点。

在高中物理实验课堂中，教师讲课的过程中要注意将引导式和启发式教学相结合，根据高中物理实验内容的特点，采取合适的教学方式和方法进行教学。教师要根据实验过程中的知识点和考点，提出引导性的问题，在教学的过程中不断启发学生思考问题，通过实践的方式找到物理问题的解决方式，让学生逐渐适应这种以学生为主体的学习方式。物理实验重在实验过程，因此，教师不要采用题海战术，要根据高考考点进行练习。

2.在高中物理实验课堂中，教师要注重学生的动手能力的培养，达到新课程中对物理实验的要求。

物理实验需要学生动手进行操作，因此，在高中物理实验课堂中，教师要采取必要的措施激发学生对实验的兴趣，引导学生在实验的过程中自己独立的思考，开阔思维能力，教师不能像传统的实验教学方法，对学生施以传统填鸭式的教学方法，这样学生只能对物理实验知识存有畏难的态度。在高中物理实验课堂中，教师要先讲授知识点、实验技巧和注意事项，然后一起和学生进行操作，增强教学效果。在做实验的过程中，教师要让学生自己发现问题，分析问题并找到解决问题的方法，这也是物理实验课程培养学生的初衷。

3.借助多媒体教学，打造高中物理实验课堂高效课堂，实现物理教学多媒体化

多媒体教学可以让实验课堂更加丰富多彩，多媒体可以让物理实验过程更加清晰、直观地展现在学生面前，便于学生理解。物理教师可以在多媒体上增加图片、动画、录像等，这就把物理实验过程简单化，物理过程清晰简洁，学生在操作中如果遇到困难教师可以回放课件，提高教学效率。多媒体教学还可以为学生创设适合实验的教学情境，学生可以更好地融入到课堂的气氛当中，在实际操作中更加得心应手。

新课程中的物理实验课堂突破了传统的教学手段，不在以教师为主体，而是以学生为主体，注重教师、学生、教材三者之间互动，为了提高教學效果，教师要为打造一个动态的实验课堂，减轻学生的学习压力，培养学生的物理实验操作能力和应试能力。

三、总结

当今社会的竞争归根结底是人才的竞争，综合素质在社会中越来越重要，为了让我国高中生的素质全面提升，培养学生的实践能力和操作能力，高中物理特别重视对物理实验课程的教学方法研究。

对于高中物理实验课堂来说，改善新课程理念下的高中物理实验教学策略，有助于培养高中生的主观能动性，增强他们的动手能力，让学生升入大学后更好地适应专业需求，对我国高中新课程地理改革起着重要的促进作用。本文从新课程时代背景下，详细地分析了高中物理实验课程的教学策略的重要性，并提出了新课程理念下的高中物理实验有效的几个教学策略，供从事高中物理实验教学的教师参考。

参考文献

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