小学语文教学中培养学生阅读能力的重要性和方法

王明亮

摘  要：关于小学语文，阅读一直都是比较重要的部分。在语文学科的课堂知识体系当中，不管是阅读方法和练习的内容设置这种直接要求阅读能力的要求，还是学生进行写作创作的锻炼这种间接需要阅读能力铺垫的要求，都传达出阅读的重要性。而学生的阅读能力的培养需要经过长期的阅读实践方可达成，学生只有大量和丰富的阅读才能对语文知识有深入和系统的了解，才能转化成自己进行阅读欣赏，进而转化为自己创作的能力。

关键词：小学语文;阅读能力;教学方法;学习方法

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）30-0138-01

新课程教育理念与小学语文阅读教学的融合，对小学语文教师的各项工作提出了更高的要求。在课堂上，学生缺少参与阅读学习的积极性。低年级小学生因为生理和心理的影响，课堂上注意力集中时间比较短。如果让学生自主阅读，新鲜劲头过去学生就会丧失学习兴趣，因此，学习效率并不高。而对于高年级学生而言，有了一定的理解能力，但是因为学生的个体差异，学生对于阅读文本的理解程度不同，间接影响学生的口语交际以及作文写作。教师要想提高学生的阅读学习兴趣，还需要教师转变教学方式，正视在阅读教学中存在的问题，优化教学策略与教学方法。

1.小学语文教学中培养学生阅读能力的重要性

（1）提高学生的阅读兴趣

学生们对语文教学当中阅读学习的兴趣低下，是造成阅读教学不能达到相应的教学效果的重要原因。而教学模式当中统一而标准的阅读答案，则让学生们羞于表达自己真正的阅读感受和理解。但如果一味压迫学生们发表自己的阅读感受和体会，就会让他们对阅读学习产生压力和排斥心理，并不能激发学生的学习兴趣，也难以调动学习阅读的积极性。但是这样的问题已经根深蒂固，想要改变，不仅仅是教师们在课堂当中对学生们教学方式改变就可以解决，这需要教育的深入改革、语文阅读教学科学合理的教学定位，这样的任务任重道远。

（2）提高学生的阅读能力

小学生们在经过了阅读方法的学习以后，对于天马行空的幻想也有了自己的认知和想法，他们会对已经读过的故事具象化，并在脑海中发散自己的想象力进行联想。所以顺着这样的思路，小学生们就会联想出一些更多的故事情节或者是内容。这可谓是写作中素材积累和灵感突现的重要来源。阅读激发了学生们的思想潜能，发散了他们的思维，从而能够建立起一个自己创新出的故事结构，并且回归到写作进行运用，成为自己的内容。这种联想和想象的能力的培养是非常重要的，不管是学生们的创新还是思维的活跃度和开放性上都是非常有益的。

2.小学语文教学中培养学生阅读能力的方法

（1）注重阅读技巧的传授

在语文阅读教学的过程当中，一定的阅读技巧在阅读中是十分必要的。它不仅可以让学生们提升自己的阅读能力和理解能力，也是用一个科学合理的方式去进行阅读的重要手段。俗话说“授之以鱼不如授之以渔”。因此，教师应当科学合理地组织阅读活动，以阅读技巧促进学生阅读。同时，让学生在对书籍的阅读过程中能够有所目的汲取信息并懂得控制与权衡。首先，教师应当细致地对各种类型的阅读材料进行归类与划分。分析与概括阅读技巧，从学生的学习特点出发，不断提高教学的实效性。比如，在学习《桂林山水》这一课的时候，教师在开展阅读教学之前，应当首先给学生传授一些阅读技巧，让学生明确文本的结构与内容，并认识到文章“总—分—总”的结构形式。其次，带领学生徜徉在桂林的“青山绿水”之中，深刻体会作者对“清澈见底”“绿如翡翠”“波澜不兴”的绿水以及“奇峰罗列”“怪石突兀”“色彩明丽”的青山所表达的赞叹、折服、沉醉之情。最后，教师应当引导学生对文章的表现方式进行深层次的分析，促使学生理解作者所采用的从“开门见山”阐明主旨到借用“波澜壮阔”的大海、“红叶似火”的香山等一系列物象，反衬桂林山水旖旎风光，最后以表达对桂林山水无限热爱情感收尾的严谨艺术表达手法，增强学生对文章艺术美的体会。

（2）丰富教学方法

阅读重在自我的体会和感悟。在阅读教学过程中，教师应当多注重学生的阅读体验，教师要在教学中强调学生们在阅读内容当中情感的體会和深入理解，如可以围绕一篇情感丰富的文章，采用情景教学的方法，安排学生们进行分角色朗读的活动，让学生们就不同的人物进行评价和分析，从思想感情和写作手法来展开讨论。例如，在学习《小木偶奇遇记》一课时，教师就可以让学生扮演杰佩托、匹诺曹、木偶戏班主等角色。使学生在扮演角色的基础上，让故事中各个人物的情感与自己的情感交织相融，在身临其境、感同身受的学习情境中，充分体会每个人物错综复杂的内心世界、情绪波动及态度转变，以此促使学生深刻体会故事的内涵。这样的活动不仅能够增强学生们对阅读教学的兴趣和参与度，也能够让学生们对阅读当中人物以及情节的理解和感悟有深层次的提升。

综上所述，语文学习当中的阅读教学，在整体的语文教学当中都发挥着十分重要的作用。因此，教师应当正视阅读教学，以科学和正确的阅读教学观念落实到语文教学当中，创新和丰富阅读教学的方法，提高学生的阅读能力和水平。

参考文献

[1]吕平平.小学语文教学中对学生阅读能力的培养[J].中国校外教育（下旬刊），2016（07）：61

[2]王萌萌.小学语文教学学生阅读能力提高的方法和途径[J].神州，2017（31）：136