浅谈初中数学课堂提问策略

陵五全

摘  要：在数学核心素养条件下，提问也要进行一定的改进，转变提问的目的和意义，培养学生的数学能力和思维。在提问中引用情境教学法，让学生更好的投入到学习当中。教师要精心设计问题，依据学习进度和学习中的难点，温和亲切的口吻提出问题。注重学生的回答的时间和能力，总结经验，提高自己的教学水平。

关键词：精心;技巧;参与;回馈

【中图分类号】G633.6    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）30-0074-01

近年來，随着教育重视学生的数学思维和能力，教学方法也进行了非常大的改变，初中数学提问，也加大了这一方面的侧重。在提问的过程中，注意学生的情绪，调整好课堂整体节奏，让学生能够更好的学习到知识。全面促进学生的核心素养提升。以下就是本人从教多年来的教学心得策略。

1.精心设计问题

提问是一种非常重要的教学手段，在提问的设计方面，要考虑到教学大纲的要求，对学生的课堂学习任务有针对性，在提问后能够达到什么样的效果，比如，了解学生的学习情况，是否掌握数学知识点。其一，要考虑学生的兴趣，能够极大的引起学生的好奇，然后积极的进行思考和回答问题，这样的提问才更有效率。其二，就是对教学的难点疑点进行提问。在初中数学中学生不了解数学的难点，教师一定要在教学中点出和重点讲解，在必要的回顾中，对学生进行提问，让学生更加的有印象，更好的学习掌握知识点，克服学习的难点和疑点。其三，提问具有培养学生数学思维的能力，核心素养条件下，对学生的核心素质要求也越来越高，因此在问题设置上，要充分的考虑到这一点，多设置一下这类问题，比如，开放式提问，没有必要非得统一的答案，可以根据学生的不同思维，回答学生自己的答案。也可以一题多解，让学生的思维进行发散，能够以不同的角度来解答教师的提问。

2.掌握好提问技巧

在课堂中，提问也是讲究技巧的，在课堂中充分调动学生的积极性，其一，在恰当的时机，对学生进行提问，什么样的时机是恰当的呢？那就是可以稳固知识点的提问，或者回顾昨天的知识点和难点进行提问。这样可以随机的考察学生的掌握情况，也考察了学生课后在家是否进行温习课本。其二，就是提问的态度和用词，要让学生感到亲切温和。而不是让学生在严肃、紧张的氛围下回答问题，这样学生会感到非常紧张，回答的效果非常差，要不是结结巴巴，要不就回答不出来，这样就失去了提问的意义。其三，就是给予学生思考的时间，在教师提问后，有一定的尊重，不是每个学生站起来就可以立即回答问题的，给学生一定的思考时间，来思考组织语言进行回答。必要的时候教师可以给出一定的提示，引导学生正确的解题思路，来完成这次问答。这样才会让学生感到自信，更有学习数学的动力，提高学习热情。要把握好提问的节奏，可以设置情境式提问，让学生更有兴趣的参与到提问中来，比如，生活类的一些提问，也可以是学生关心的事物，比如，吃、穿、明星等等都可以。教师要认真的倾听每个学生的回答方式和方法，从而了解学生的学习思维和习惯，从而依据学生的特殊性，制定适合每个学生的学习计划。

3.激发学生积极参与

提问教学，关键点就是学生，教师在课堂教学中，尊重和了解每个学生。以学生为主体，培养学生良好的数学思维和习惯，而提问也可以增加学生和教师之间的情感关系，让学生感受到教师的重视和关心。有时候提问中一句不经意的问候或者关心，比如，又瘦了，又胖了，今天变漂亮了等等都可以让学生有个好心情进行学习。相反学生回答不上问题，就劈头盖脸的一顿批评，这样既不能解决问题，也给师生之间的关系造成极大的鸿沟。当然数学是一门严谨的学科，这就要求教师要关爱的同时，也要对学生的学习态度进行培养，培养他们的严谨的数学素养。而每一名学生都是需要教师进行公平的提问和照顾到的，因此教师也要准备不同层次的教学问题，来让学习能力不一样的学生进行回答。尤其是那些内向还学习不好的学生更要优先照顾，让他们克服困难，找到自信，把学习提升上来。

4.做好反馈总结

在提问后，教师要根据课堂的反响，及时的进行反思，回顾学生的回答问题的态度和完整性、正确性。而教师自己要反省自己的提问的语气是否温和、大气、亲切。有没有把校外的情绪带到课堂上来等等。当然也要反省自己的着装和仪态是否得体，给学生要树立正面的学习榜样。在对学生的回答问题的答案，也要根据课堂录像和回忆，留一定的时间进行总结，提升自己的教学水平。也可以和其他数学教师进行交流探讨，学习他们的长处。当然也可以在课间或者课下与学生谈心，了解学生对提问的不同意见，毕竟他们才是受众，感受应该更深，让学生也积极的参与进来，更好的对教学方法进行改进。

5.总结

在新课改以来，对学生的数学能力到数学素养变迁，教学方法也要随之改变，而课堂数学提问，也要依据数学大纲，进行总结改进。培养学生的数学思维和逻辑能力，以开放性的问题开拓学生的思维，激发学生的学习兴趣。在教学中巧妙的利用提问，来增加学生之间情感，也提高学生的参与度，明白课堂不是教师一个人的课堂，是大家的课堂，不要拘束，勇敢的站起来回答问题。当然也要对课堂提问每天进行总结和思考，可以进一步的提高教学质量。

参考文献

[1]莫永俊.浅谈新课标下如何提高初中数学教学有效性[J].考试周刊，2019（26）

[2]赖家华.明确初中数学教学中培养学生主动提问水平的有效途径[J].数学学习与研究，2018（06）