小学语文良好课堂气氛的营造分析

陆源

摘  要：语文是学生文化课学习的基础，在语文教学中引导学生掌握基本的语言知识，形成基本的语言运用能力能对学生的学习生涯和成长有着深远的影响。而在强调以生为本，注重学生学习能力、素养培养的当下，我们要抓住课堂教学，努力营造学生能够自主学习和提升的课堂氛围。

关键词：小学语文;课堂教学;课堂氛围;营造

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）30-0065-01

在当前的小学语文课堂中，传统的教学方式已经慢慢的变得陈旧，枯燥与单一的教学方式致使课堂上的教学氛围不能处于轻松的环境。但是小学生在此年龄阶段都不够成熟，注意力集中的时间不够长，同时对沉闷的课堂环境不会产生好感。因此对目前的教学方式进行改良，营造愉悦的课堂氛围，使小学生产生自主学习语文的兴趣，对于目前的语文教师来说是一项至关重要的任务。本文简要分析在小学语文课堂上如何营造良好的课堂氛围。

1.在教学课堂中激发学生对语文的学习兴趣

兴趣可以帮助学生在学习过程中主动去探究，兴趣是最好的老师。教师在课堂教学时，对课堂的氛围需要精心营造，让学生处于愉悦的教学氛围，对学生产生学习语文的兴趣有促进作用。学生在兴趣的引导下，会全身心的投入学习过程之中。建立兴趣的引导，可以帮助学生将注意力快速的集中，同时因为此时愉悦的学习氛围的潜在作用，学生处于其中不会感到时间的流逝。学生在兴趣的引导下积极主动的对语文进行学习，学生此时是处于主体的地位，相比于传统的灌输式的教育方式，学习效率有效提升的同时，更可以让学生有自主学习的积极性，对学生的语文素养的持续提高有积极的作用。例如，教师在讲述《走，我们去植树！》这一章节时。如，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！荒滩，沟渠，山坡，公路……到处回荡着红领巾的欢声笑语，伴随金色童年的是一棵棵青翠的小樹。一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶都是快乐的音符，给我们送来清新的空气，让每个人都健康、幸福。多栽一棵树，就多增添一片新绿;亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头让百鸟翩翩起舞。森林是人类的朋友，建设“四化”离不开绿色宝库。亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！语文课堂的教学中，可以将文中的句子轻快的唱出来，让枯燥的教学课堂变得活泼生动，学生处于生动的氛围中，想象着一起去植树的场景，会陷入对文章的学习，在良好氛围的作用下，学生不但在学习过程中更加愉快，而且对语文课文的理解也会更加深刻，无形中提高了课堂讲课的效率。

2.在教学课堂中创设情境

随着现在科技的发展，互联网技术的不断成熟，在课堂中也广泛的应用了多媒体的设备，多媒体可以将文字以图画的形式展现出来。因此教师需要主动的将传统的教学方式与多媒体技术相结合，利用多媒体的作用提高学生的学习效果。有研究证明在小学生这个年龄阶段的学生，对文字的理解不如对图画的理解。学生对图画资料的学习有着天然的兴趣，对图画的理解能力也更强。所以教师在课堂上需要将多媒体与教学课堂进行完美的融合。例如，在讲述《三顾茅庐》时。如，他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。此段对隆中的景色描写，教师在上课前可以根据电视剧三国演义之中剪辑一些图片播放在投影仪上，也可以剪辑一段三顾茅庐的视频，在课堂上播放给学生观看。利用多媒体的功能将文中的字转换为影像资料，学生处于教师利用多媒体构建出的情境之中，在情境中学生不但可以集中注意力，而且学生此时被图像资料完全的吸引，相比于对着文字理解，在看图像时可以更加直观的感受到刘备的诚心诚意与诸葛亮的足智多谋。在此情境下，学生可以更直观的理解文章的内在含义，让学生的理解能力有进一步的提高。

3.小学语文课堂中运用游戏化的教学方式

小学生处于此时的年龄阶段，对于玩闹是非常喜爱的。在语文课堂中，语文的学习在传统的教学方法下是非常枯燥的。小学生此时是处于爱动的年纪，长时间的枯燥氛围会让他们有焦躁的情绪，在课堂上就会有捣乱的小动作。因此教师在教学时需要注意对课堂氛围进行调节，保证学生是处于轻松的学习氛围之中。在讲课时，教师可以针对学生爱玩闹的心理结合书本知识创建一些小游戏，让学生在学习的过程中也能产生心灵的愉悦。例如，在讲述《郑人买履》时，如，郑国有个人想买一双新鞋。他先比着自己的脚量了个尺码，就急急忙忙到集市上去了。他在集市上挑中了一双鞋，才发觉量好的尺码忘记带来，就对卖鞋的人说：“请等一会儿。”他回到家拿了尺码便急匆匆地赶回来，可是集市已经散了。有人问他：“你为什么不直接用自己的脚去试试鞋子呢？”这人振振有词地答道：“我宁可相信尺码，也不相信自己的脚！”教师让几名学生对文中的人物进行角色演练，让学生通过游戏化的方式提高对寓言故事的内在含义进行理解的同时，也让课堂中的氛围更加欢乐，打破传统教学方式下的枯燥课堂，让学生产生兴趣，促进学生的文学水平。

总之，在小学语文的课堂教学中，教师一定要把握课堂上的氛围，运用构建情境或是游戏化的教学方式让课堂氛围更加灵动。学生处于良好的学习氛围中，可以自主的对语文知识进行学习，进而使小学语文的课堂教学效率得到飞跃的进步。

参考文献

[1]裴秀娟.小学语文良好课堂氛围营造策略探讨[J].新课程（中），2018（03）

[2]江叶.小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].课外语文，2018（33）