小学体育教学中快乐体育理念的应用效果分析

曹勇

摘  要：随着我国社会整体经济环境的不断优化，推动着我国社会各行各业的整体发展，在现代化教育革新新时代背景影响下，教育体制改革已然成为社会教育新形势发展的未来必经之路。近些年来，教育新课改带动社会整体教育目标的创新与转变，素质教育教学形式理念的提出与引导，成为现代化教育新时期下，小学校园教学的主要核心体系内容，尤其是对于小学体系学科的综合性素质培养而言，成为了目前社会教育行业所共同关注的热门话题之一。

小学体育作为我国小学素质教育课程中最为重要的核心内容，其根本目的在于引导小学生自主参加到体育课堂当中的运动活动中，在与同学一起参与集体性的体育活动中，一方面可以提高学生的参与积极性，为其他学科的学习打造良好的健康体魄;另一方面可以有效培养学生综合素质文化，为学生从小培养终身体育的运动观念。基于此背景下，我国小学教育针对以上内容提出了小学体育中“快乐体育”教学的理念内容，本文就针对小学“快乐体育”小学校园内主要教学的应用效果做详细的分析与探讨。

关键词：快乐体育;教学方式;集体活动;自主参与

引言：

小学“快乐体育”理念的提出与实施，是基于小学阶段学生的身心健康发育状况的基础上，为学生营造体育课堂教学的“趣味性、科学性、集体性”教学氛围的现代化教育体制创新改革下所塑造的全新体系教学概念。“快乐体育”在小学阶段主要实行的过程目的，是为了让学生在体育课程中感受到集体运动活动真正的快乐，在体育游戏活动中提升学生集体参与的社会互动能力，在现代化教育体系创新改革下，“快乐体育”方式在新课改课程内容创新上得到了小学校园教师的高度总是，同时也是推动学生素质文化全面发展的主要动力，以下便是“快乐体育”在小学现实阶段的主要应用效果展示。

一、小学体育“快乐体育”教学的定义解析

将以往传统单一、乏味的体育教学内容，通过现代化教育创新理念的改变与革新，对内容进行适当的创新，使其变得更加生动、有趣、以集体游戏活动形式进行展开。通常情况下，“快乐体育”是以圍绕学生在小学体育课堂教学中能保持身心的愉悦、健康，并在此基础上锻炼学生社交互动、主动参与集体性活动的基本社会技能，是一项推动学生综合素质文化全面发展的新型教育理念。对于小学生而言，体育学科“快乐体育”理念的提出与实施，在辅助锻炼学生身体健康的基础之上，同样也是为其他文化学科奠定坚实的健康基础，对学生在小学阶段的学习效率的提升起着至关重点的作用。

二、“快乐体育”在小学体育教学中的应用效果状况

（一）有效提高课堂“活动度”的应用效果展现

“快乐体育”在小学体育课程中最基础的应用，便是以营造“课堂快乐、学习快乐、活动快乐以及身心快乐”等四大方面进行展开，通常情况下小学体育教学过程在“快乐体育”理念的感染下，将“学”与“玩”相结合，在教学内容的选择与设计上，多数与集体性游戏活动的方式进行勾选，其根本目的在于真正意义上提高学生参与游戏活动的积极性，在通过体育内容提高学生深身体健康素质的同时，为学生营造“欢乐、轻松、愉悦”的课堂氛围，以保障学生的身心健康发育为内容教学的主要应用效果展现。

（二）有效树立学生对“终身体育”健康理念的塑造

体育学科创立的本质是将体育运动精神与效应作用于每一位学生，为学生从小塑造“终生体育”思想概念，而“快乐体育”概念的生成与实施与应用正好为“终身体育”在学生心理埋下了种子。终生体系是小学体育课程中重要的内容组成环节，其根本的目的是帮助学生从小打造健康身心塑造的运动理念，能使得学生在对体育运动活动展开的意义有深入的了解，并在此基础上针对学生小学阶段身心健康发展提出“运动终生、活动终生、健康终生”的核心体育内容，其中“快乐体育”概念在日常体育教学中的具体运用是“终生体育”概念塑造的有利推手，对学生而言有着无法代替的价值意义。

结语：

“快乐体育”健康理念的提出与应用，在小学体育教学过程中不仅可以从课内的游戏活动来提升学生的学习情趣，同样也科研通过课内的集体性活动来从小培养学生参与集体活动的基本社会互动能力，对于学生而言是针对“德智体美劳”全面发展的最佳教育方式。

本文以我国小学体育课堂教学中的“快乐体育”教学理念作为全文撰写的主要研究方向，通过相关体育教学文献资料的收集，并结合现代化教育革新背景下，小学“快乐教育”的状况与实施效果进行详细的分析与探讨，在此基础上提出笔者的个人观点，期望通过本篇文章的撰写能为我国小学“快乐体育”教学方式未来发展贡献绵薄之力。

参考文献

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