新课改背景下如何做好高中班主任管理工作

张媛

摘 要：在当今这样一个科技信息飞速更新的时代，新课改背景下，教育正面临着从来没有过的机遇与挑战。当然，高中教育亦是如此，而班级又是高中教育系统中基本的组成要素，因此，班主任的管理工作就必然要适应新课改的不断发展而变化。我国新课程改革尚处于摸索阶段，班级在管理模式上还有待调整，以顺应新课改要求的需要。

关键词：高中;班主任;工作;学校管理

高中时期，学生在学校的大部分活动都是处在班级环境中，因此，班主任的班级管理方式也将关系到每位学生。要想使学校教育培养出的人才能够满足国家发展的需要，就必然需要合理有效的班级管理，首先，通过良好的班级管理，能够使老师和学生共同承担起构建和谐班集体的责任。其次，进行合理有效的班级管理，其成果将对学校管理、学校教学的成败产生不可避免的影响。

一、高中班主任管理工作的要点

（一）关注学生精神发展

以往，学校与教师为了完成教学任务，在教学中学生需要配备各种各样的习题资料和教辅，致使学生在升学压力中变得焦头烂额。长期以往，由于过分推行应试教育，学生甚至成为了高考的机器。与此同时，班级管理也出现了一系列问题，在一定程度上束缚学生在班级中的自由，使学生失去自己的个性与活力，同时忽视了班级活动对学生的素质发展的促进作用。随着素质教育的推进，教学理念也在不断更新，在对这些问题的反思中，我们当代的班主任管理工作应当要更加关注学生的精神发展，提高其精神生活的质量。

（二）走向科学化、人性化

高中学生面临着毕业升学的压力，高中时期是他们成长成才的关键时期，在这一阶段当中，学校与班主任都应当为此做出努力。实际中，高中学校开设的班级数量以及学生规模逐年增加，但学校的教学条件和教师力量却没有相应比例地补充，普遍存在一个教师教学多个班级的情况，且每个班级的学生数量都超过六十人，这使得原本的班主任管理工作面临更大的难度。在工作过程中，班主任应该根据高中教育规律和学生思维特点，努力构建科学的班级管理模式，必须坚持现代教育管理理念，要懂得尊重学生，了解学生的真实需求，给予学生足够的空间，帮助学生解决实际困难，使管理工作方式更加人性化、更加创新，进而共筑良好的师生关系。

（三）班级管理对策的创新

随着科技的普及，不断涌现出的电子游戏、影像视频、电子读物等产品遍布学生的周围，诱发他们转移学习的注意力，会给学生的身心发展带来一些负面影响，逃课、厌学等不良行为给班主任管理工作带来越来越大的难度。班主任在日常工作和生活中依然要坚持学习与提升，要有敏锐的洞察能力，了解学生的个性特征，从实践中积累经验，系统地分析班级管理问题，提升班级管理对策，避免工作中出现过多的随意性和盲目性，提高班级管理效能，从而促使班集体朝着更加积极、活力、健康的方向发展。

二、做好高中班级管理的对策

（一）培养高中生的集体观、团队观

每位学生其实都希望在学校有一个轻松自在的环境，与同学相处融洽，与老师没有距离。作为高中班主任，应该努力为学生营造良好的班级氛围，促进学生们之间的相互了解。可以多为学生们设计集体活动，定期开展丰富的实践活动，比如竞赛、弹唱、大扫除、趣味体育等。通过活动可以发展他们的兴趣爱好，可以使他们变得更加开朗并愿意交流，可以让他们体会集体带来的乐趣，增进他们对集体的感情。通过举办各种文体活动可以增强学生的集体荣誉感，使他们懂得考虑集体，培养了他们的信心和责任心，拉近他们彼此间的距离，从而建立良好的同学关系、师生关系，形成良好的集体氛围，运用集体力量让学生形成团队意识，引导学生为班级发展做出贡献。

（二）注重培养和选拔班干部

在我国新课改过程中积极倡导学生观，班主任要本着这一管理观念，鼓励学生参与起来，积极锻炼学生的能力，注重培养和选拔班干部，在管理工作及班级活动中，与学生骨干共同配合，提高班级管理工作的处理效率。通过师生合作达成管理目标的方式，在一定程度上反映了班主任的民主化管理，因为班级决策的制定和执行终于不再是班主任一人说了算，而是充分考虑到学生的主体地位。班主任需要不断完善培养和选拔机制，可以设立多层面的奖励制度和评价标准，对管理工作开展得好的学生进行奖励，对做得稍微欠缺的学生进行指导，通过学生之间的互相学习，也可以选定一名或几名学生管理能手，作为学生们学习的榜样，有效帮助班主任改进班级管理现状，提高班级管理的效能感。

（三）提升与学生之间的沟通技巧

新课改背景下，班主任应当转变传统的观念，注重引导式管理，不断提升与学生之间的沟通技巧，更有利于班级管理工作的开展。我们意识到，学生是一个独立的人，高中生处于青少年时期，他们具有较丰富的心理活动，需要班主任注重学生的情感心理。沟通过程中发现，越是性格孤僻或者越是个性张扬的学生往往心理更加脆弱，他们在班集体中特立独行，与同学关系淡化，对此，班主任要关注这类学生的思想与行为，采取合适的方法与学生进行恰当的沟通，幫助他们调整自己的心态，引导他们形成正确的集体观，帮助他们融入集体。另外，随着网络的发展，可以不局限于以往的管理方式，班主任可以构建班级聊天群，与学生及时取得联系和互动，以便优化沟通技能。

三、结束语

综上所述，新课改精神体现中，班级管理最重要的是，把提高学生的主动性放到最基本的位置上，关注学生的身心发展需要，同时调动学生主动地参与管理，班主任的工作才能进行得科学有效。

参考文献：

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