探讨基于核心素养的高中政治时政教育策略方法

曾小霞

摘 要：一直以来，政治都是高中教育阶段的一门重要学科。学生学习政治不但能够掌握政治知识，还能够完善自身价值观，全方位提高自身素质。而时政教育的结合更是要凸显出政治教育的作用，为学生的发展打下良好基础。

关键词：核心素养;高中政治时政教育;策略方法

高中政治的很多内容其实都是社会百态的浓缩，它即来源于社会，又要回归到社会。在这期间，通过加强政治时政教育，可以很好地发挥出政治学习的价值，全方位培养学生。因此，本文针对问题，探讨基于核心素养的高中政治时政教育开展的策略方法。

一、在课前进行时政述评，渗透核心素养

在基于核心素养的高中政治时政教育开展中，教师可以在课前进行时政述评，来渗透核心素养。时政一直以来都是高中政治教学中不可或缺的一部分，是学生将理论知识与现实生活相结合的必经之路。当前高中政治教学中，无论是教材内容还是考试内容，都鼓励学生多了解时政。因此，教师也要将其当做课堂教学中的一个环节来进行展开。那么，在课前进行时政述评，便可以达到教学预热的目的，不但利于基础课程的学习，也有利于教师在讲课中的时政引入。

例如，在日常教学中，教师可以在正式上课前和学生们聊一聊最近发生的“大事”，让学生们结合教材内容谈一谈自己的看法。我们以刚刚过去的国庆大阅兵为例，学生会说自己在当天看到了整齐划一的军队方阵，或者是强大、先进的武器装备等。这样一个全中国人民都在关注的话题也在一段时间里不断被讨论、被热议。此外，在国庆期间，学生们也能看到大街小巷上都挂满了国旗，并且很多都是老百姓自发的。通过这些事情，教师结合教材内容对学生们进行引导，国庆精神其实就是爱国精神的体现，也是和平主义的体现，是中华民族的伟大复兴，是老一辈革命工作者的无私付出。学生们通过对国庆的讨论，便可以在心中树立起一个正确的形象和价值观，并使自身的精神得到升华。

二、在课中引入时政，深度挖掘教材中的核心素养

除了前文中提到的课前时政述评外，教师也要加强日常教学中的时政引入。课前时政述评只是正式上课前的一个预热活动，想要真正发挥出时政的结合作用，还需要教师在上课时进行引导，将教材内容与时政相结合，潜移默化地挖掘教材中的核心素养。

例如，在讲解法治精神时，教师便可以社会上的一些违法行为举例。如今自媒体行业已经非常发达，我们通过抖音、快手等软件也经常会看到一些因为酒驾或者闯红灯被抓到的人。那么，教师便可以将这些视频当成素材，在课堂上进行举例，让学生们更好地了解到遵纪守法的重要性，人无论在任何时候都不要触碰法律的底线。此外，网络上的一些消防员救火的视频也可以成为教师教课的素材。这些年轻的消防官兵们，不顾自身安全，为了人民的利益奋不顾身冲进火场，这样伟大、无畏的精神永远都值得学生学习。并且通过前者与后者的对比，也能够让学生产生正确的是非观，并在学生心中树立起一个正确的榜样，以榜样的力量建立正确的价值观，不断促进学生的综合素养。

三、在课后开展时政活动，促进核心素养

我们说高中政治时政教育是一个完成的过程，是一个成体系的教学模式。所以除了课前与课中的时政教育外，教师也应该在课后针对性地开展时政活动。如果说前两者还是选取有限的时间，针对教材内容展开时政教学，是理论层面上的。那么课后的实践活动，更像是与社会不文明现象“真刀真枪”干一仗，是理论与实践的有机结合。同时学生们也能通过自己的行为，更好地发现政治教育的内涵，提高自身综合素养。

例如，在学习高中政治传统文化这节知识点上，教师便可以鼓励学生们结合时政开展校园文化活动。中华文化博大精深、源远流长，到现在我们也总能在一些传统节日时，看到各地区所举办的有关传统文化的活动。如端午节的赛龙舟、重阳节的拜访敬老院等。学生们根据时政里介绍的各地区活动，可以在校园内举办类似的活动。我们以重阳节为例，学生们便可以在这一天将自己的朋友们组织起来，一起去往当地的敬老院，帮助老人们做一些力所能及的事情。在实践过程中，学生们付出努力，留下汗水，但是心里却是充实的。这种帮助他人所获得的快乐是其他事物所比不了的。同時通过亲身实践，学生们也更能理解尊老爱幼的传统美德。而这种实践活动的方式也能够弥补传统教学过于重视理论的不足，使知识真正服务于生活，成为生活中科学的世界观与方法论。

结束语：

综上所述，在基于核心素养的高中政治时政教学开展过程中，教师可以采用在课前进行时政述评，渗透核心素养、在课中引入时政，深度挖掘教材中的核心素养以及在课后开展时政活动，促进核心素养等方式来达到教学目的。意在通过时政与教材的结合，让学生更好地发现政治教育内涵，在心中建立起一个正确的价值观，并通过实践将理论落地，更好地提高自身道德水平与综合素养，不断提高课堂教学效率与学生学习质量。

参考文献：

[1] 余芹. 基于高中政治核心素养提升的教学方法策略[J]. 考试周刊，2018（47）：138-138.

[2] 孙寿玉. 基于核心素养培养为核心的高中政治教学分析[J]. 文理导航，2016（12）：89-90.