谈班主任如何培养学生的自我教育能力

谢飞

摘  要：班主任在课堂教学的同时，还应该更多的培养学生的自我教育能力，让学生能够审视自身问题，从而解决问题。让学生逐渐形成自我教育能力，并持续下去。在这一点上班主任起到很大的领导作用，班主任通过从学生的各个方面入手，全面介入学生的教育问题当中，积极改善学生在自我教育能力上的提升，这在各个角度来讲对于学生都是有着很大的帮助，甚至是终身受益。

关键词：初中班主任;培养学生;自我教育能力

【中图分类号】G 642      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）34-0030-02

1.班主任起主导作用，全力培养学生的自主能力

在一个班级中，班主任是必不可少的一部分，相当于是一个班级家庭里面的大家长，我们不仅要关注学生的学习情况，还要教会他们在生活的自主能力。这时候班主任就起着很重要的主导作用。在学生管理中，我们既要做到严格要求又要做到放松管理，全力培养学生的自主能力，所以我们要做到有计划的、有目的性的让学生参与到其中，但是要做到这一点就必须先融入到学生之中，不要把自己当成他们的长辈，而是他们的知心朋友，这样当他们遇到什么困难的时候，并不会独自去钻牛角尖，而是会选择和老师好好谈论一件事的好坏，当然在其中作为老师的我们也不能过多批判，而是要摆正态度，告诉他一件事的对错。在学生们才刚刚步入校园的时候，大家其实都是很忐忑的，但也不乏期待着，所以我们在一开始就要规划好一条适合他们的道路，使他们成为一个能够独立自主的学生，期间也要保持着以团体为主的思想，使他们做到在做出一件事时首先考虑到的不是自己，而是我们这个大家庭，学会对自己负责，对班级负责，成绩并不能代表一个人好坏，但是人品却是最重要的。

我们要从不同的角度去观察学生，发现他们身上的闪光点，每一个人都会有他擅长的地方，有些虽然成绩不好，但是他们却有在努力，我们凭什么只依靠成绩的好坏就评判一个人的好坏呢？我们可以开展一次活动，让每一个同学都站起来，然后让其他同学都说说他有什么优点，使他们都看见自己和对方的闪光点，让每个学生都能在班级中找到自己的定位，通过同学对自己的评价，从中不轻言放弃，努力拼搏。

2.创建教学情境，使其学生能够融入其中

要想让学生能够很好融入到班级当中，我们就需要各种活动来增强学生之间的感情，要根据班集体的情况，创建教学情境，并使他们在其中认识自我然后学会反省，了解自己的长短处，并改正自己的短处。我们可以利用每周班会的时间中，让大家分享一下本周发生的有趣的事，或者是悲伤的事情，让大家相互了解。或者是可以开展一些话题有趣的辩论赛，学生需要通过自己的努力去寻找辩论的资料，该如何辩论，老师作为评判者，不为他们做任何帮助，让他们相互学习，自己寻找答案，而且在此期间，每一个同学都要发表出自己的看法，不忽视任何一个人，让每一位学生都参与在其中，让他们都发挥出自己长处，展现出自己的想象力，有什么就说什么，不需要有一点顾虑，让他们享受到自由，不受约束的思维发展。

甚至还可以在每个月的时候都为同月生日的同学过一次生日，增加同学之间的感情，让他们感受到，学校不只是一个学习的地方，学校就像我们第二个家一样，无时无刻都会让我们感受到家的温暖，不歧视任何一个同学，在其中老师也要做到公平公正的对待每一位学生，要做到不带有色眼镜去看待学生，对于学习好的学生就给予最大的宽容，但是对于学习差的学生却严厉批评，这样是不对的，这种情况只会加剧学生与学生之间，学生与老师之间的隔阂，我们应该以最大的关爱去爱护每一位学生，让他知道，学习差，其实并不是什么坏事，自己可以凭借着自己的本事，自己的闪光点去让自己发光发亮。人们总说，是金子总会发光，在老师眼里，每一位学生都是一枚金子，只需要他们能够学会塑造自己，并鼓动自己，增强自信心，学会反思。

3.从班级班干部抓起，让其班级代表成为典范

班主任就和家长一样，不可能时时刻刻都关注学生的状态，也不可能每一件事都必须包揽，这就需要班级干部来起到一个带头作用，代替老师来成为一个学生中的大家长，特别是一班之长，是一个班集体里拥有权力最大的学生，他就是班主任的一个小帮手，可以时时刻刻代替着老师了解其他学生的状态，但是这也是一份责任非常巨大的职位。班长可以是一个班级中成绩不是最好的，但是他一定得做到负责，有责任心，把同学当做是自己的家人一样关心。在一个班级中，班主任起到了引导作用，而真正实施起来的却是班长，在班主任事务多的时候，会告知班长该怎么做，然后在合适的时期内加以引导，让班长带领着全班进行活动，让他们发挥出自己最大的实力。虽然班长是一个很辛苦的工作，但是在期间也是非常能锻炼一个人的领导能力，要让不同性格的同学集合在一起共同创事是一件不简单的事情，所以要在期间不断地将自己与同学磨合在一起，要得到同学们最大信任。曾经一个不起眼的孩子被选为班长，可是他却不知道该如何做才能带领着大家前进，就连班主任也觉得他可能不适合这个岗位，可是在与同学不断地磨合当中，他让班主任看见了他进步的地方，那就是他得到了全班的信任，而这个信任比什么都强。

一个班级中，不仅有班长这个职位，还有各课代表，但是对于课代表来说，就需要是对本科特别熟练的人，因为在此间他可以帮助同学学到本科相关的许多知識，课代表对于同学们来说就是任课老师的一个小老师，如果有什么不会的地方，要是老师不在，就可以直接问课代表，所以课代表也是一个责任重大的职位，还要做到作业的交收，在此期间督促学生作业有质量的完成。所以，当班干部其实看起来很高大威武，但是其实就是一个小打工的，但是在此期间大家都不会觉得这是一件脏活累活，因为他们从中把自己塑造的更加自信，也为他们在今后踏入社会累积了经验。在这个过程中，不仅学会了如何与同学之间友好相处，还帮助了他们学习，提供服务，甚至是使自身更加的得到了锻炼。

4.让学生能够反省、反思、自觉、守纪

都说自己才是最了解自己的人，但是真的是这样吗？有多少人对于自己的一切可以说是一无所知的，甚至有时候会觉得，这个人真的是我自己吗？我们需要正确的认识自己，才能找到一个突破点，才能够建立起自信心。這是在学生学会自我教育之前，首要的一步。曾经做过一个调查，发现学生差的原因之一就是因为自信心的缺乏，因为不够自信，所以会产生自卑，身心都会受到创伤，把本来所有的聪明才智全部埋没。虽然说有些人可能是天生自卑型的，但是这并不是一件不可以改变的事情，只要肯通过自身的努力去改正它，就可以挖掘出不一样的自己。

反省是指我们在自己的行为当中，通过观察出自身的一些错误，然后改正它。俗话说“失败乃成功之母”我们就是通过发现错误，反省之后改正它，我们就可以获得成功。但是在此之前，我们需要知道的是，我们所做的事真的是错误的吗？还是因为大家都这么认为，所以才会觉得自己错了，因为要知道，跟随大众的步伐其中是有一些谬论的。我们首先是需要对自己的内心观察，主动的挖掘事情的真相并进行改正，反省的过程中都是需要我们的主动，这样我们才能对自己进行一次彻底的判断。

自觉又是什么呢？就比如我今天有功课需要完成，我会自动就去完成它，不是因为有人在旁边督促了半天，才被迫的去完成它。我们在这个社会是需要一定的自控力的，通过自控力来约束自己的言行举止。作为班主任，想要培养学生的自我教育能力，自控力就是非常重要的，当今社会的诱惑实在太多，有些学生会因为好奇而沉迷其中，有些学生却不会，他会有一个度量，这就是说的自控力的强度。只有控制好自己，才能够把事情做到更好。

“无规不成方圆”，我们所在的这个社会有大大小小的规矩来约束着我们，我们在做什么事情的时候都要清楚它的规矩和制度，我们需要共同去遵守。国有国法，家有家规。守纪是最基础的一步，约束别人的同时也约束了自己。作为老师的我们也是需要遵循这些纪律的，班主任在对学生进行自我教育能力的培养时，也要注意将纪律和道德串联起来，这样才能增强学生对班级、学校甚至是这个社会的责任感，在做事的时候就顾虑到许多事情，也会更加的谨慎，而不是冲动。

5.总结

班主任虽然在一个班级中起到一定的引导作用，但是如何引导是一件很难事情，可能会稍不留神，就引导走向了错误的位置。在学生接受教育的过程中，他们会十分依赖于班主任的各种行为举止，甚至是跟随着班主任的步伐，所以在培养学生自我教育能力的同时，班主任也要做到约束自己，真正的做到为人师表，给家长、孩子最大的信心。在学生承受教育和自我教育的历程中，我们要采取一个循序渐进的过程，要先让学生习惯这种方式，最后融入其中。首先要做到被动的使学生接受班主任的教育方式，然后在此过程中转变为主动的接受班主任的教育方式，从“要我学”转为“我要学”，所以班主任在此期间，任务重大，需要从多方面的角度分析，全身心的投入到培养学生的自我教育能力的工作当中。

要经过言传身教，调动学生自我教育的主动性，班主任也需要在这个过程中和学生共同学习，不仅要学生对自己进行一个自我评价，老师也是同样的，甚至还需要从学生的口中得出，怎么样才能做到更好，才能选出一个更加适合学生的教育方式，然后共同进步。因为每一个学生都不是相同的个体，他们都有不同的思想，我们要接受每一个孩子的不同之处，为不同的学生提供不同的帮助，使他们在学习中得到快乐，得到不同程度上的发展。

参考文献

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